爱华网高中《体育与健康》说课稿
篮球——行进间单手低手投篮
尊敬的各位专家、评委老师：大家好！
我是来自。今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。
一、设计思路
首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析
本节课的教材选自省编《体育与健康》第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。
篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡。落脚点是实践中的运用能力。）在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。
三、学情分析
一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。且有几个同学是校篮球队的。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。
四、教学目标
在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：
1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。能列举出基本犯规并做出相应手势。
2、技能目标：学生通过练习98﹪的同学能够掌握技术动作，70%的同学动作轻松协调，部分同学能够在比赛中适时运用。少部分同学能够担任裁判工作。
3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。培养学生良好道德品质、团队精神。
五、教学重点难点
重点：出手时手指手腕的拨球动作
难点： 1、起跳后身体保持平衡2、比赛中的运用
六、教学方法
基于上述分析，本课拟采用如下教学方法
教法：以学生自主练习为主线，主要采用“先练后教、自主学习”，讲解示范法、分层分组法，采用设置情景法、巡回指导法、语言提示法、比赛法等，促使学生能积极主动地学习。
学法：采用观察模仿法进行尝试学习、自主学习、小组合作讨论等方法，使学生在多次练习中掌握技术，达到乐学、会学、会用善于合作。
七、教学过程
为了达成本次课教学目标，我将本课设计为“激发学生兴趣，热身与导入阶段——学习技能与拓展运用阶段——恢复身心阶段”三段式进行教学。
（一）激发学生兴趣，热身与导入阶段（8分钟）
内容 | 方法 | 时间 | 目的 |
课的导入：提问学生知道那些篮球比赛投篮得分方法，展示很有特色的画面，不是家喻户晓的中国球星姚明、也不是风靡全球的美国NBA球星而是温家宝总理左三步投篮的画面。 | 提问法 | 1分钟 | 激情引趣、引出本课内容 |
复习篮球裁判手势操（4节4个8拍）第一节：1分、2分、预投得分、场下换人、比赛开始。第二节：侵人犯规、手指腰部、比赛停表、比赛开表。第三节：带球走步、二次运球、球回后场、双方争球。第四节：打手犯规、推人犯规、带球撞人、阻拦犯规） | 口令指挥 示范领做 动作规范 | 2分 | 1、活动各关节、韧带、 2、复习篮球裁判手势，为后面执行裁判工作奠定基础 3、思想上教育学生公正公平摒弃社会上的不良道德习惯 |
游戏：“跨越火力线” 组织如图： €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ 方法：持球同学快速运球10米至ê跑三步传球，接球同学用同样的方法如此循环。 | 在教师讲解、指导进行 | 5分 | 为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮 |
设计意图：为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮
（二）学习技能、拓展运用技能阶段（28分钟）
1、学习行进间单手低手投蓝（18分钟）
内容 | 方法 | 时间 | 目的 |
学生展示 | 观察模仿 | 30秒 | 形成视觉表象，建立动作概念， |
学生尝试练习 | 观察模仿、尝试练习 | 3分钟 | 学生尝试练习、体验动作 |
教师集中讲解示范 | 讲解示范 | 1分30秒 | 学生明确动作要领 |
行进间单手低手投蓝 | 学生分组自练为主，教师巡回指导为辅 | 7分钟 | 建立正确动作概念、领悟动作要领 |
出手时手指手腕的拨球动作（解决重点） | 分解练习、完整练习 | 3分钟 | 体会出手发力过程、突破重点掌握正确的出手动作 |
起跳后身体保持平衡（难点的突破） | 分解练习、完整练习 | 3分钟 | 调整身体重心使身体保持平衡 突破重点 |
设计意图：规范行进间单手低手投篮技术，突破重难点。
通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验成功的喜悦，发挥体育骨干的作用，培养学生的组织能力和团队合作精神，让他们体验到协同活动的乐趣和友谊的温暖，也形象的诠释了学生是课程建构主体的理论观点。
2、拓展与运用行进间单手低手投蓝（10）分钟
在这一阶段，首先让一名学生做行进间单手低手投蓝，然后教师突然上前防守，设置遇到这样的情景，该怎么办？启发诱导学生、让学生思考、讨论，再结合学生掌握技术不等的情况，为尊重个体差异、满足不同学生的求知欲望、让每个学生学有所得，然后师生共同讨论制定了四个运动处方，供同学们自由选择，学生根据自己的情况选择组别，老师根据情况调配。然后集中讲解示范，强调练习重点、方法，由小组长带领到指定地点练习、具体分组情况：
内 容 | 方 法 | 时 间 | 目 的 | |
一组：进一步巩固技术、强化动作要领 | 启发诱导 讲解示范 巡回指导 | 10分钟 | 鼓励他们树立信心，通过加强练习体验成功的喜悦，超越自我。 | |
二组：设置障碍物做体前变向运球做行间单手低手投蓝 | 启发诱导 讲解示范 巡回指导 | 10分钟 | 把行进间单手低手投蓝与运球变向突破技术相结合进行，提高运用能力以提高实战中投篮的命中率。） | |
| 启发诱导 讲解示范 巡回指导  | 10分钟 | 对抗是现代篮球运动的主要特征之一，在掌握了正确的投篮技术，必须加强在对抗条件下的练习，提高在有防守情况下运用技术的能力。 | |
四组：教学比赛 | 启发诱导 巡回指导 | 10分钟 | 1、鼓励运用所学技术，并规 定运用所学技术投篮得分的，计分加倍。 2、掌握篮球裁判知识较好的同学担任裁判工作，创造机会让他们实习，鼓励他们大胆判罚）。 |
设计意图：拓展与运用行进间单手低手投蓝技术、尊重个体差异，面向全体学生。
三、恢复身心阶段：（4分钟）
内容 | 方法 | 时间 | 目的 |
球操（音乐伴奏）4节4个8拍 | 在音乐的伴奏下，在教师的语言提示下，模仿教师做练习 | 2分30秒 | 消除肌肉的疲劳，身心得到放松恢复。 |
课堂小结 | 评价激励法 | 1分30秒 | 布置课外作业 |
设计意图：舒缓身心，使学生的生理、心理都得到放松。
师生互评、小结，
布置课外作业：本周末观看一场正式的篮球比赛录像，可以是CUBA、CBA、NBA。以规范体育行为意识、提高对体育比赛的鉴赏能力，
€ |
场地：篮球场二块
器材：篮球40只；
球筐4只、录音机1台。
教学挂图2张
八、教学特色：
1、采用“先练后教、自主学习”的新型教学模式。课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
2、自编篮球裁判手势操的应用。
3、以教材为依据，以一球贯穿整课，关注学生个体差异，采用分组分层教学。
九、预计教学效果
1、运动机能：95%的同学掌握行进间单手低手投篮技术，身体综合素质得到发展。
2、运动密度：35%——40%运动负荷为中等，平均心率：145次/分左右。最高心率为170次/分。
十、说教学反思：
1、据体育课特点和本课内容特点从学生上课服装，场地布置，学习活动要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。
2、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。所以一定要区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱，上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
结尾：本次课是在对新课程的探讨和尝试下顺利完成的教学任务，由于本人对新课程的理解还不够全面，在课的实施过程中难免出现不足，敬请专家和评委给予指正。我的说课到此结束。谢谢！
