爱华网“子不学，断机杼” AtMencius'sloth,She cut th'cloth.
众所周知，这是孟母三迁劝学孟子的后继故事。从整个《三字经》本部分的行文脉络来看，这个故事也是延续的劝学这一主题。从小到大，我们都被灌输的意思是：孟子不爱学习，所以他的妈妈孟母先后三次搬迁，就是为了给他创造良好的学习环境来鼓励他上进学习，不要虚度光阴。而之后，孟母看到孟子还是不认真学习，逃学回家时，更是断手上的机杼来深刻的提醒孟子，做事情就好像她织布一样，不能够半途而废，哪怕一点点都不行，就像他逃学回家，虽然就是没上满课时，这也等于前功尽弃，功亏一篑。
细细品味赵彦春的翻译，其他的词语都很寻常，只是在选词这一层面上“sloth”“cut”二词颇具张力，而且按照其三字对三字的翻译理念，也必须具有足够张力才能够把“子不学，断机杼”这句话完全生动地表现出来。“sloth”就从其词典意义上面讲，就是laziness，而且是已成为habit 的laziness。从这点上，我认为，本词在此是妥当的。因为，由前文的孟母三迁可以看出，孟子确实不是个爱学习的上进之人，不然孟母也不必兴师动众的三次搬家。要知道，一个单身母亲（据史实考证，多数认为孟子早年丧父），面对搬家这些事情是需要多大的勇气与胆识，人力和财力，况且在孟子生活的年代交通运输远没有如今方便。可见，孟子当时确实不是个可以成为“圣人”的苗子。加之，孟子当时还小，肯定还没有学习的意识和习惯，在对母亲的言语教育中感受也不深刻，所以，孟母才会以身作则，牢牢做好母亲言传身教的本分，不惜代价三迁来为孟子好好学习创造好一切的外部环境。而后，在外部环境良好的情况之下，孟子上学堂了，但是，由于年幼无知，贪玩成性，故而逃学了。见此情况之下，孟母痛心了，虽然正在织布，也断然的用“断机杼”来教育孟子。此时，关于“断机杼”的“断”，赵彦春采用的是“cut”一词。“cut”主要意为“切断”之意。其实，在此“cut”一词就是一个事件的描述，是否真的切了、断了，这个都是后话，并不是讨论的重点。“cut”一词可以理解成为一个欲发生的事件，也可以理解成为一个已发生的事件，根据叙事口气的不同又有不同的理解。此句的重点在于，孟母是想以“断机杼”这个事件来警示孟子学习不可有丝毫懈怠，必须像织布一样一针一线的有序穿梭积累而成，而不是真正的强调他是断了机杼还是没断。“cut”一词在这里是表达了这个话语隐义和动作潜势的，具有张力，是符合翻译中的“信”这一准则，也是趋同的。个人觉得这种翻译是很好的！
