爱华网“人创造环境，同样环境创造人。”教室的布置，教室文化环境的建设，在建设良好班集体中起到了潜移默化的引导作用。
教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。
教室布置的基本要求是:热情扑实、美观大方、整齐清洁。因此，应力求墙白地平，几净窗明，内容引人，形式生动，物有定处，别类分明。要从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的学习环境，使他们能从这环境中，受到激励，更爱学习，更爱班集体。
各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。还必须牢固结实，稳妥安全。教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具、小黑板、清扫工具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。
具体的布置方案：
前黑板上面的字:一颗颗饱满种子即将播洒。 后黑板上面的字：含泪播种一定含笑收获
前黑板的左边： 专门搞一个“心灵信箱”，因为中考到了，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或其他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。
————前黑板的右边：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
左边的第一面墙：单元或中考重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
右边的第一面墙：公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。成为发布消息的宝地。
窗台上：可以挂上吊兰或摆放上仙人掌，芦荟，可以净化环境，晚上可以吸收二氧化碳,放出氧气,还能使室内空气中的负离子浓度增加。
后黑板的左边：新闻焦点:将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。和供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。
后黑板的右边：（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。
卫生角：可放些洁具用品，还可买些纸巾，以供给同学吃完中饭使用。（若有人流鼻血.......）
这只是一个布置教室的方案之一。
在布置教室过程中要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至"更新换代"，一定要经过班委会和全班同学的讨论，要体现集体的意志。
教师要放手让学生参与教室环境布置方案的设计，参与对教室环境的管理，并提供一定的开放空间，让每个学生都有交流展示的机会。发动学生设计布置方案，学生的热情一定很高，老师组织班干部对方案汇总之后，进行全班讨论，这个过程本身也是对学生的一次审美教育。凝聚了学生的才智和情意的设计方案实施以后，布置的内容学生看得懂、能理解、易接受，也使得全班学生更加热爱自己的班集体了。
“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文气息，厚重的教室环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！教室，是初中学生生命活动的主要场所，它不应该是思想的桎梏，而应该是青春的家园。营造一个和谐、自由、灵动的氛围，是教室布置应有的价值追求。
