爱华网积累语文知识 感受人文魅力 记忆成长岁月
——我给陶陶写“积累本”的感受
刚刚给陶陶做完第16周的积累，放下笔，翻看前面的一页页，看到的不仅仅是知识的积累，更是时间的流逝——不知不觉中，他已经上小学16个星期了！
虽然苗苗老师一再说：积累的内容可以打印以后粘贴到积累本上，但是我喜欢一个字一个字地写上去，每周我都对老师提出的需要积累的知识充满了期待。因此，与其说是为了帮助孩子完成作业，倒不如说是我自己喜欢甚至可以说是爱上了“写积累本”。
语文的学习在于积累，这种积累的过程是漫长的，从一个字，到一个词，到一句话，到一段文，到一篇章，孩子们语文知识的大厦就在不知不觉中慢慢地有了宽度，有了高度，有了广度，孩子们自己运用的语言文字就慢慢地就有了色彩和生命。我一直以为，理科的学习是线形的，每个知识点就是一一个环，紧密地咬合在一起，就能串起一串项链，缺了任何一个环节都无法成为项链，可是只要知道是哪个环出了问题，修好了，链子还可以串起来；但是语文的学习是不同的，中国的文字有五千多个，常用的也有三千多，好像缺了少了哪一个都问题不大，但是语文的学习是需要这些文字作为基本原素，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，只有日积月累发挥这些元素的集团优势，掌握了它们，再把它们排列组合好了，再运用到合适的时间地点场合，孩子们才能文采飞扬，才能出口成章。读书求学，再到参加工作，一路走来，我们看到许多孩子的例子，小升初也好，中考也好，高考也好，语文成绩和英语成绩一旦落下，想提高很难，在短时间内突击提高更是难上加难，很多好孩子（特别是男孩子），因为语文成绩不够突出，与理想的学校失之交臂，非常可惜。从这个语文学习的特点来说，我非常赞同写积累本！
写积累本除了积累语文知识以外，我觉得还有一个重要的作用就是让孩子们感受人文魅力。语言文字是人类文明的传承，中国的语言文字有着非常古老的历史，许多成语、诗词都是人类文明宝库中的璀璨明珠。古今中外，许多伟人领袖、科学巨匠都具有相当水平的文学修养，这也是他们的人生达到常人无法企及的高度的重要原因之一。苗苗老师的在积累内容上非常用心，不仅仅是积累语文知识，更是在让孩子们感受人文魅力，可能这跟她一贯追求的语文教学目的有关吧。比如，通过给孩子们积累一些团结友爱、勤奋立志方面的名言和成语，让这些韵律优美、朗朗上口的句子和成语，潜移默化地告诉孩子们什么是友谊，为什么要勤奋学习。因为这些句子和词语是老师每天领孩子背诵的，通常要比出自家长之口的“教诲”更有感染力和说服力，因此更容易被孩子接受。做过了积累以后，我在家里也经常用这些句子、词语督促和提醒陶陶该做什么，怎么做，这样能形成学校教育与家庭教育和合力，通常能达到意想不到的效果。人们常说：腹有诗书气自华，一般来说知书才能达理。所以，日积月累中我们的孩子不仅可以构筑起语言文字的大厦，还能更多地沐浴一些的人性、理智和艺术的光辉。
写积累本还可以记录我们对陶陶的陪伴，本子上每一页的一笔一划都寄托着我们做父母的情感和希望。平日的工作中，我已经很少用笔写字了，有人开玩笑说：一笔好字让电脑给毁了，确实是这样的吧。因为写积累本要给陶陶看，也是在给儿子做书写方面榜样的难得机会。陶陶每次带回来老师批阅后的积累本都会对我说：妈妈，看“笑脸”！我就会对他说：这是老师奖励给妈妈的，因为妈妈写得认真。我的字不好看，但是我一笔一划认真地写，我很想努力给孩子做个样子。而他通常也会非常严肃认真地指出我的毛病：这儿连笔了，那儿笔 画错误了，等等。在纠正我书写毛病的过程中，我想他也能有所提高吧。听过一个专家的报告，是讲如果给孩子提供优质的陪伴，我想给他写积累本，和他共同学习积累语文知识，并以此作为一项亲子活动，也许也是一种优质陪伴吧。
感谢很有教育思想和教育方法的苗苗老师！
亲爱的儿子，妈妈要用一笔一划写过的积累本，留下和你共同前行的美好记忆！
