创造适合学生的教育 教育著作读书笔记

创造适合学生的教育

创造适合学生的教育

,美国联邦政府教育部长提出:“二十一世纪人类最好的教育,是让每个学生享受适合自己的教育。”,我国正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》首次明确把“以人为本”的教育理念纳入其中,要求“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。

  

什么是适合学生的教育?如何才能创造适合学生的教育?教师在教育教学过程中怎样才能实现这种创造?

这是一个及其尖锐而复杂的问题,正是这样一个及其尖锐而复杂的问题引起我们深深的思考、不懈的追索与探究。

学生的发展是内因和外因相互作用的结果。教育是影响学生发展的外部条件,学生的内部矛盾是学生发展的内因,外因只有通过内因才能起作用。因此。必须十分重视内因的启动。教育这个外因必须适合学生这个内因。成为学生健康成长的土壤。我们必须遵循教育规律又必须遵循学生身心发展规律。没有学生的心理便没有教育。我们必须创造适合学生的教育。

适合学生的教育要求:

1、我们创造学生健康成长的“土壤”,即一切教育影响因素(如,教育目的、教育内容、教育方法、教育策略、教育手段、教育评价等等)都必须适合学生。教学要适度,广度、深度、难度、速度要适合学生,是落在最近发展区内的教育要求。

2、全面了解研究学生是教育学生的前提。

俗云:“要教育他,必须了解他”。不了解儿童,不熟悉自己的教育对象,就像在黑夜里走路;不了解受教育者,不摸清受教育者的底数,就不能制定适中的切实可行的工作计划,就不能适中地采取教育教学措施和方法。只有全面了解研究受教育者,全面了解研究各个年龄阶段的儿童身心发展的特点,根据其自身的规律,采取适合的教育影响,才能促进其发展。除了了解研究教育对象的共性处,更要重视了解每个教育对象的个性。了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁,健康状况;了解他们的知识水平,心理水平,素质发展水平。在了解的基础上还要研究分析,要善于敏锐地察觉受教育者的表情和行为上的表现及细微的变化。特别及时洞察受教育者学习上变化的苗头和心理水平发展的趋势,并研究分析其原因,做到心中有数,有的放矢地进行教育思想。马申斯基指出:“如果教学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”在全面了解研究分析的基础上,要科学地认识和准确地测定教育对象已有素质水平,还要科学地预测和估计教育对象的知识水平、心理发展水平、素质发展水平前方适当的位置、最近发展、待成熟水平,量力性、可接受性、发展的实际可能性、智力的潜力范围,要窥探孩子心灵的奥秘,教师了解学生,不只是为了“治病”,更重要的是为了“挖宝”,挖掘每儿童心灵深处的宝藏,开掘每个儿童的心理潜能。教育教学的艺术在于采取适合的措施,使每一个儿童的力量和可能性充分发挥出来,教育对象潜能的最大限度的发展,综合素质的最大限度的提高,。

3、教师的教法要与学生的学法接轨,先学后教,因学论教,以学定教,学生怎样学就怎样教,教师的教要适合学生。

创造适合学生的教育 教育著作读书笔记

4、学生负担要合理,适合学生的负荷量,专业分量要适当,难易要适度。

5、适合学生学习类型(视觉型、移动型、听觉型)。教师要了解学生的学习类型,以便于在接下来的教育方法中选择比较恰当的方式,少走不少的弯路。

6、遵循学生的身心发展规律,从学生的个性特点、知识水平、能力水平出发,切合学生的实际。

7、教育 的时机与学生的学习时机一致。要与学生的生理成熟和最佳发展期保持同步。适时而教、及时而教;适时反馈、及时反馈;适时复习、及时强化;

8、要正确对待学生的合理要求,保护学生健康的兴趣、爱好、需要、动机,保护学生的好奇心和求知欲,培养与激发学生的学习兴趣。不迁就学生的不合理的需要、动机、兴趣和爱好。

9、以学生为本,尊重学生的主体地位,调动学生的主体性,注重学生内因的启动。从学生的实际出发。了解学生、认识学生、尊重学生、关心学生、爱护学生、研究学生,以学生的方式教育学生。

我们的教育什么时候适合学生,什么时候就有成效,什么时候不适合学生,什么时候教育的成效就大打折扣。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101016/290686.html

更多阅读

《素质教育在美国》读书笔记 教育类读书笔记

《素质教育在美国》作者:黄全愈 详见豆瓣读书:http://book.douban.com/subject/1032216/--------------------------------------------------------------------------------------------------一、创造性能不能教?中国教育工作者认

张楚廷《教育哲学》读书笔记 教育哲学读书笔记

若要回答“教育是什么”,是必须以弄清楚“人是什么”为前提。“人是什么”是“教育第一问”。在今天相当宽松的环境下,如果教育还没有自己的脑袋,那会让人感到另一种羞愧。11文化在一般意义下仅指文学、艺术、教育、科学等人类精神活

关爱学生 的教育叙事 事例二 孔子关爱学生的事例

关爱学生 事例二03年,我在县城教书,接手的班里有一个男生,矮个,默默无语,常上课睡觉,特别是常常旷课。班额大,80人的班级,每天总有几个学生旷课,班主任的工作压力特别大。这个学生,在班级并不调皮捣蛋,就是作业拖拉、不认真,老师批评后就认真几

《生猛的进化心理学》读书笔记 生猛的进化心理学 txt

为什么隔了一天又更新了捏,因为这本书看得很快,不过里面的东西还是有思考价值的。这次不做导图了,看看原始的笔记是什么效果。先上书的封面观点和原则1.人也是动物,生物进化法则适用于动物,也适用于人类2.人类的大脑并无特别之处,也受到进

声明:《创造适合学生的教育 教育著作读书笔记》为网友独立小青春丶分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除