我对“温故而知新,可以为师矣”的理解 温故而知新可以为师矣

孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语为政篇》)意思是说,在温习旧知识时,如能有新体会,新发现,就可以做老师了。

我以为,“温故而知新”,是孔夫子对做老师的条件与标准、境界与责任的一种最精辟也是最有远见的诠释。

“温故而知新”,对为人师者提出了一个看似简单,其实是非常重要的条件与标准,就是说,当老师的一个首要条件就是,能够在温习或复习旧知识过程中举一反三,能有所发现,有新的收获,新的体会,新的联想,新的创见,或对旧知识进行整合,使之系统化、网络化,或对旧知识进行重新排列、组合,使之成为一种崭新的概念或构建为新的事物。我觉得重新组合,也是一种创见。

“温故而知新”,是教师的崇高职责。教师的崇高使命教书育人,他核心职责,应该是在教学中,引导学生对学习的知识有新的领悟,有新的联想,新的收获,新的发展,从根本上来讲,就是要创新,培养学生的创新意识和创新能力。

“温故而知新”,也是提升教师基本素质的一种新境界。严格地说,只会传授知识的人,还不是一个合格的老师,至少不是一个好老师;一个教师,只有具备了“温故而知新”的本领,指导学生创新,才是一个合格的老师。身为教师应当全面提高自己的素质,但最核心的品格应当是具有游刃有余的“温故而知新”本领。特别是对我们这样实验性质的学校尤其如此。

对我们每个为人师者而言,就是要坚持对自己的教育、教学实践不断地进行认真反思,在反思在中品尝成败、得失,分辨真伪、利弊,领悟教育真谛、要义,要对自己的教育教学实践,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进,不断提高自己的思想修养与业务素质,逐步形成自己的创新教学模式与风格。

“温故而知新”,原本是为人师的一项重要修养,也是对为人师的一项特殊要求,是学习的一种很高境界。我们身为教师理当在自己的教育、教学中认真学习领会和不断实践,在坚持不懈地实践中深入思考、积极探索,争取尽快进入那种境界。

对学习文科类的课程,有些人错误地认为,只要学生上课听懂了,考试前复习一下,把该记的记住就行了;学习理科类课程,有些人错误地认为,只要多多做题就行。《论语》中“温故而知新”的论述,使我们对复习、作业有了新的认识。我想,复习、作业的意义不仅是记忆课本上的东西和老师讲的内容,不仅是为完成老师留下的作业而做题,更重要的首先是静下心来认真思考,触类旁通,举一反三,有所发现,有所发明,有所前进。什么才算“新”?复习、作业不能只满足于明白课本上和老师讲的内容。要在复习中,深入思考,发现新的知识。要有新的感悟,引出新的规律,能理出新的思路,总结出新的方法。

我对“温故而知新,可以为师矣”的理解 温故而知新可以为师矣

“温故而知新”,不仅是一种行之有效的学习方法,更是一种学习上的主动进取精神和开拓创新精神。作为教师,我们理当沿着孔老夫子指出的这条道路一直走下去,真正把握“温故而知新”的精神实质,争取尽早在教育、教学中--进入“温故而知新”的境界。

作为一名教师,最基本的两项本领,其一是教课,其二是带班,必须练好,必须过硬。年年教课、带班,不断地吸收新鲜经验,不断地创造新鲜经验,即使是对得心应手的模式、做法,也要进行反思,发展,升华,使之真正成为一种精品。

  

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