爱华网2014-2015学年第一学期五校联考高三语文答案
题号 | 考点 | 答案 | 分值 | 说明 |
1 | 语音识记 | C | 3 | [Achì,qiāo/xiāo,miù/móu,B,tān/dān,chuàng/chuāng,xiào;Cmǐng/míng,jī/chái,hǒng/hōng;DdǔnPiǎo/piāo,zhēng/zhèng] |
2 | 词语运用 | D | 3 | [A.发酵：复杂的有机物在微生物的作用下分解成比较简单的物质。引申为“分解”；B.冰山一角：指所暴露出来的只是事物的一小部分。含贬义；C.箭在弦上：比喻事情到了不得不采取行动的时候。D.不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。] |
3 | 病句辨析 | B | 3 | [解析：A成分残缺，在“4第二届中国汉字听写大会第一场半决赛”之后补上谓语“开赛”，或将其改为“在第二届中国汉字听写大会第一场半决赛上”。C搭配不当，将“加快”改成“提升”。D成分残缺，去掉“由于”或者“让”。] |
4 | 衔接 | D | 3 | 解析该题材料为说明，语句要体现一定的说明顺序，即由坛城而画，由内到外，由具象而抽象。 |
5 | 实词理解 | B | 3 | 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。Ａ项“坐”的意思是“因为”；Ｃ项的“置”是“放走，赫免”的意思，Ｄ项“内”，通“纳”，使……进入 |
6 | 虚词理解 | B | 3 | 解析：A项前“以”，介词，因为，后“以”介词，凭……的身份。B项都是连词，表并列关系。C项于是，就，副词，表承接；后一个“乃”，副词，才D项指示代词，那种（这种），后一个“其”，代词，他的。 |
7 | 句式 | Ｄ | 3 | （定语后置句），其余为被动句。 |
8 | 断句 | B | 3 | 略 |
9 | 内容归纳 | D | 3 | “全部投入‘虎穴’处死”错误，是尹赏亲自查看，见到十个就放走一个，其余投入“虎穴”处死。 |
10 | 实词理解 | C | 3 | （反：通“返”，回去） |
11 | 虚词运用 | B | 3 | 略 |
12 | 断句 | A | 3 | 略 |
13 | 信息筛选 | A | 3 | ①是列举秦汉以前的现象；③是《史记》“繁”的妙处，是论据；④是对《新唐书》“简于文”的评价，是论据。排除含①③④的选项即得正确答案。 |
17 | 信息筛选 | 5 | CD | (A选项中米尔和华兹华斯的观点是一致的，都认为诗歌是诗人感情的流露。从原文“华兹华斯的同辈们也创造了许多类似流溢和表露的术语”可知。B选项，原文是“按照这种思维方式，艺术家本身变成了创造艺术品并制定其判断标准的主要因素”，艺术家成为艺术评价标准的主要因素。Ｅ项从原文第5段可知最早探讨源于朗吉弩斯) |
18 | 内容归纳 | 3 | C | ABD都是表现说，认为诗歌是诗人情志的表现C选项认为“文是外在物象的形象展示。” |
二、古诗文阅读：
14．考查考生对浅显文言文的理解能力。
（1）①《新唐书》的简洁，不是在史事上力求简洁，而是在行文上力求简洁，这就是它出现弊病的原因。（“所以”“病”各1分，句式1分，句意1分）
②问和（他）一道吃喝的人，他说全都是富裕高贵的人，但不曾有显达的人来我们家。（“富贵”“未尝”“显”各1分）
（2）意在提倡写作时提出“辞主乎达，不论其繁与简”的观点，也就是“言辞注重的在于表达清楚意思，注重的不在于简洁”。找出原句1分，用自己的话概括2分。）
参考译文一：
尹赏，字子心，是钜鹿杨氏（这个）地方人。因为作郡吏明察清廉而任楼烦长。（后来）被举荐茂材，任粟邑县令。左冯翊薛宣上奏说尹赏能治理艰巨的僻县，（于是他）被调任频阳县令，又因用刑使罪人致残免官。后因御史推荐任郑县令。
永始、元延年间，皇上懈怠朝政，外戚骄横放肆，红阳长仲兄弟串通游侠，收纳亡命之徒。而北地的大豪客浩商等图报私怨，杀害了义渠长及其妻子儿女共六人，并往来于长安城中。丞相、御史派遣属吏追寻贼党，（朝廷也）下诏书命令捕捉，很久才将其捕获。长安城中盗贼奸民渐多，里巷中的游荡少年合伙杀害官吏，接受贿赂替人报仇，他们聚在一起摸取（事先制作好的）弹丸，得到红色弹丸的去杀害武吏，得到黑色弹丸的去杀害文吏，得到白色弹丸的则为遇难的同党治理丧事；一时间城里乌烟四起，盗贼们路劫行人，大街上死尸挡道，鼓声不绝。尹赏以三辅高第身份被选拔任长安令，并得到特权可以随机从事。尹赏到任后，便修建了长安监狱，向地下打出许多深洞，各深数丈，取出的土块则在四周垒起土郭，然后用大石头盖在洞口之上，称这些洞为“虎穴”。完工之后，他就部署户曹属吏，以及乡吏、亭长、里正、父老、伍人等下属，（让他们）分别举报长安城中各处的轻薄少年和不服管教的恶劣子弟，对没本地户口的商贩工匠，而身着危险服装如披镗甲着臂衣，手持刀箭兵刃的，也全部查核记录，共得数百人。尹赏在此后一天召集了长安的官吏，（并备）车马数百辆，令其分头对被查出者进行 收容逮捕，认定他们都是危害社会治安的盗贼。尹赏亲自加以审查，每审十人放走一人，其余的则都被依次投入虎穴之中，每穴各一百人左右，最后以大石头盖上洞口。几天以后，人们打开石头检视，见下面的人都已横七竖八地相枕而死，便将尸体取出，掩埋于寺门华表的东面，并各插木桩，写其姓名，一百天以后，才让死者家属各自挖出尸首取回。家属们都号啕大哭，过路的人也都为之叹息。长安城中有歌唱到此事说：“哪里去找儿女尸？华表东面少年场。生前奸盗不修身，死后枯骨何处葬?”尹赏释放的都是和他有深交的老熟人，或是旧日官吏和善良人家的子弟因一时糊涂而与盗贼有染并愿意自己改正的，才有数十近百人，尹赏都赦免他们的罪，责令他们立功以自我赎罪。其中努力上进有功的，因此被尹赏收用为爪牙，（这些人）善于追捕坏人，了解盗贼的好恶及罪行，比一般官吏在这方面强得多。尹赏到长安治理数月，盗贼便停止了活动，外来盗贼由于害怕纷纷逃回原来的地方，不敢再有窥伺长安之念。
由于江湖盗贼泛滥，所以尹赏又被任命为江夏太守，他捕杀江湖盗贼及滥杀官吏百姓的人数极多，因“残贼”罪免官。南山一带群盗蜂起，所以尹赏出任右辅都尉，后调任执金吾，负责督察大奸盗。三辅官吏民众对他非常畏惧。
几年后（尹赏）死于任上，患疾病快死之时，他告诫几个孩子说：“大丈夫做官，因‘残贼’罪被免官，（事后）回想（“残贼”）这效果，就会重新得到任用。而一旦因软弱失职而被免官，就会终身被废弃而再无起用之时，这种羞辱比犯了贪污窝藏罪还要重得多。望谨慎不要这样！”尹赏的四个儿子都做官做到郡守，长子尹立当了京兆尹，他们都崇尚威严，有善于治理的名声。
参考译文二：
韩愈作《樊宗师墓铭》写道：“古人写文章必定自己遣词造句，后来（文章）水平低不能自己创作的人就去剽窃盗用他人的。后人总是向前人公开抄袭搬用，从汉朝到现在都是这样。”这很准确地说中了现在文人的毛病。至于宗师的文章，在劝诫制止当时人的过失时自己却也犯了过失。写作文章必须作注写清一些必要的内容，这情况在秦汉以前还是做得很好的；至于现在的人写作文章却没有作注以致读者无法理解，这样的话是因求简而得繁，两方面都有失误。孔子说：“言辞能够表达意思就可以了。”言辞注重的在于表达意思，不必评说它是繁还是简。（如果）对言辞繁简的评说兴盛了，好文章也就消失了。《史记》中纷繁详细的描写必定胜过《汉书》简陋单薄的叙述。《新唐书》的简，不是史事上简，而是行文上简，这就是它出现弊病的原因。
“时子通过陈子把（齐王说的话）转告孟子，陈子也就把时子的话告诉了孟子。”这里不需要重新写出齐王的话，可是意思已经很明确了。
“齐国一个人，在家里有一妻一妾。她们的丈夫出门，必定是喝足了酒、吃饱了肉之后才回家。他妻子问与他一道吃喝的是什么人，他说都是富裕高贵的人。他妻子告诉他的妾说：‘丈夫出门，总是酒足饭饱后回来；问和他一道吃喝的人，他说全都是富裕高贵的人，但不曾有显达的人来我们家，我打算悄悄地查看他到什么地方去。’”“从前有人送活鱼给郑国的子产，子产派管理池塘的人把鱼养在池塘里。管池塘的人却把鱼烹煮了，回来向子产汇报说：‘刚放它时，死气沉沉的，过了一会，就欢乐起来，悠然地游往水深处而消逝了。’子产说：‘它得到了它应该去的地方，它得到了它应该去的地方。管池塘的人出来后，对人说：‘谁说子产很聪明？我已经把鱼煮熟吃了，可他还说：“它得到了它应该去的地方，它得到了它应该去的地方！”’
这里必须把话重复才能把人的情态和事的细节完全地表现出来，这正是孟子文章的妙处所在。假使（把《孟子》的故事）写进（文字俭省的）《新唐书》，对“齐人”这个故事，必定（概括地）写成“他的妻子怀疑他，就悄悄地查看他”；对“子产”这个故事，必定（概括地）写成“小吏退出后嘲笑子产”。（只概括成）两句话罢了。所以，言辞注重的在于表达清楚意思，注重的不在于简洁。
刘器之说：“《新唐书》叙述事情喜好言辞简略，所以它叙述的事情大多晦涩不明晰，这是写作史书的弊病。况且写作文章，哪里存在刻意去追求繁复或简洁的做法呢？古人在论述这个问题时，认为写文章，就如同风从水面上吹过，自然而然地形成波纹；如果不是自然地形成，而是有意地追求繁复或简洁，那么就会出现弊病了。当时（曾公亮）《进〈新唐书〉表》说：“《新唐书》所叙的事情比起《旧唐书》有所增加，而它的文字却比《旧唐书》简略。”《新唐书》比不上古人史书的原因，它的病根正在这两句话上。
15. （1）词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。（写出景色2分，营造意境1分，作用1分）
（2）词的下阙运用了反问、比拟手法。“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感情色彩。词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。（手法1分，分析1分，情感1分，答出一种手法即可。）
16．（1）食野之苹鼓瑟吹笙（2）鱼翔浅底万类霜天竞自由
（3）响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦（4）举直错诸枉能使枉者直
三、必考阅读
19．(1)媒介是否能够准确地传达艺术家的感情和才智。(2)艺术所表现的心理能力或心理状态来给艺术分类并评价其具体作品。(3)它是否真诚?是否纯真?是否符合诗人创作时的意图、情感的心境?(答对两点即可得满分。)
20．（1）这句诗的大意是：诗是表现作者的思想情感的。在心里称为“志”，把这种激越的情感用语言表达出来就形成了诗。（解释大意1分，意思对即可）
（2）作者认为，一件艺术品本质上是内心世界的外化，是激情支配下的创造，是诗人的感受、思想和情感的共同体现。（1分）因此，诗的本原和主题，其实就是诗人心灵的属性和活动。当这种这种心灵的活动没有形之于言时，说明作者还没有表现自己心里感受、思想和情感的愿望；（1分）一旦诗人有了寻求表现自己情感和愿望的冲动，最终就会借助语言外化自己的内心世界，这样诗也就形成了。（1分）
四、语言运用题：
21.参考答案：（1）见到奔腾的江河（2）你只要无愧地做浪花里晶莹的一滴；（3）虽是一滴 （4）却能滋润禾苗。
评分标准：一三句各1分，二四句各2分。
22．示例：①爸爸，您喝醉了，不能开车。②喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规的。③爸爸，做事要有原则，不能因为没有交警检查，就违反交通法规。
五、作文
试题分析：
耶鲁大学华裔教授蔡美儿用中国式教育方法严厉管教孩子，被称为“虎妈”，并登上了《时代》周刊的封面，从而引起人们对中美教育方式的大讨论：美国一些人对“虎妈”的做法大加赞赏，而中国孩子的家长们对此做法则产生了困惑和怀疑，宽松的家庭氛围，不是更能培养孩子的创造力吗？
这则材料只是列出了不同看法和观点的两种社会思考，并没有指出谁对谁错，事实上，也根本不可能说哪一种看法绝对正确和错误，两种教育方式各有利弊。因此，不管是综合两种看法，提出要辩证地看待中（严）西（宽）教育方式或是赞成虎妈的做法，批评宽容放纵的教育理念，倡导“严师出高徒”的教育传统；或者否定虎妈的做法，倡导“严师出高徒”的教育传统，单独肯定某种教育方式都是可以的。
参考立意：
（1）综合角度：家庭教育，宽严相济才是真
（2）肯定虎妈：教育孩子，严格的方式更见成效。
（3）否定虎妈：严厉教育压抑了孩子的天性/严厉的教育不利于培养孩子创造力。
（4）肯定刚在素质教育上起步的中国母亲：宽松的家庭环境有利于孩子的成长
（5）否定刚在素质教育上起步的中国母亲：宽松的家庭环境不有利于孩子打好扎实的基础。
