我很重要(教案) 我很重要教案2课时

我很重要(教案)

导入新课:

在古人的称谓中有一种叫作“谦称”,这是古人专为自己准备的,如“愚,鄙,在下”等等,哪怕是天下第一的帝王也会自称“孤、寡”,中国自古就认为“谦虚是美德”,对“孔融让梨”等这样的故事大加传颂。在谦虚传统的影响下,我们经常一味地强调别人的重要,而忽视了自己,那我们自己到底是否重要呢?带着这个问题我们一起来学习《我很重要》这篇课文,来为“我很重要”找出若干个理由来。翻到课本第10页。

教学内容:

作者毕淑敏,想必大家应该不陌生,她既是个作家又是一个医生,在从事医学工作二十年后,开始专业写作。医学、文学、心理学,毕淑敏从三个不同的层面上认识人,关心人。她所研究的心理学,可以使她超越以往的作为一个个体的人的经验深入人的心理层面,更清醒、客观、系统地认识并把握人的复杂性,这其中也包括认识和把握自己。所以我觉得毕淑敏的文章有更多人性化的倾向。

给大家五分钟时间快速阅读课文,并思考作者分为几个层面来说明我很重要,每个层面的具体依据又是什么?请列点概述。(板书题目)

时间到了,我请一位同学来回答文章从哪几个层面揭示“我很重要”呢?

明确并板书:生命、亲情、友情、事业

这四个层面里又细分成几个依据,这些具体依据在分析课文中我们再逐个把它们找出来。现在看课文。

第一部分:

(1)开首段为什么要描写“我”说出这句话后的心理活动?

明确:从行文的思路上讲,是设置悬念,勾起读者的阅读兴趣;从文字内容上分--析,暗示了传统势力的根深蒂固,也反映出作者的决心和勇气。

(2)“把自己——弓箭下”有什么含义?

明确:“弓箭”是指世俗的流言,表明“我”很快会成为千夫所指的对象。

(3)接下来,作者并没有直接展开对主题的说明,而是笔锋一转,连用了四个排比句写了“我不重要”,这是散文中常见的写作手法,目的是让行文有波澜,符合“文似看山不喜平”的阅读心理规则。同时,联系时代背景看。改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,“以人为本”口号的提出,个体才得到重视,这里是突出文章的主题是破旧立新的。

(4)以上为文章的第一部分,主要写是“我不重要”,指出中国文化传统就是强调“我不重要”,揭示出这一传统思想深深影响着许多人。(板书:一、我不重要)

第二部分:

内容就是刚才我们所说的作者分成这四个层面来说明“我很重要”的观点。

(1)第7段是一个过渡段,承上启下。

老师朗读第8段。

注意字词:菽shū粟sù (对比上面的:战栗 lì)

(2)从这一段中我们可以找出第1个依据:精华所聚(板书)

(3)第9-15段是第二、三个依据所在,我请同学来概括一下。

明确:第2个:每个人都是人类不断进化的成果,“我”是人类精神之火的传承者,负有不可推卸的神圣使命。第3个:每个人的出生都是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物。

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(4)鬼斧神工:形容建筑,雕塑等技艺的精艺。(板书:传承之命、机遇产物)

(5)如何理解“我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处”?

明确:现代人拥有英俊的外形,灵活的四肢,聪慧的大脑,成为地球的主宰,但根据达尔文的进化论,我们拥有的这一切不是与生俱来的,而是远古祖先经历长达几十万年,甚至上百万年的劳动生活进化而来的,现代人是在历史进程中人类进化演变的结果。

(6)接下来,作者开始从亲情层面来分析,那又具体分为哪几个角度呢?请同学来回答。

明确:父母之情(每个人都有无法承载的亲情,“我”是父母慈爱与亲情的承载)、夫妻同道(每个人都有相濡以沫的同道,“我”是夫妻中不可或缺的一个)、血缘之爱(每个人都有要抚养的后代,“我”是子女的血缘之爱)

这一部分写得非常精彩,里面运用了很多成语,比如:生死攸关,相濡以沫,万劫不复等等,大家要将这些词汇积累起来。

(7)接下来是揭示“我很重要”的第三个层面,这一部分是以“生活的假想面”来写的,推断在失去友情的日子里的种种细节,说明对于好朋友来说,我也是很重要的。

(8)从事业的层面出发,说明每个人的创意是不同的,我有我的特别之处,在事业中我可以有与众不同的东西。

以上为第二部分,作者用很生动形象的语言来解释为什么“我很重要”,从生命,亲情,友情和事业各个层面揭示,分析得非常透彻。

第三部分:

是作者对文章的总结,也是对“我很重要”这一思想的进一步肯定,写得充满了激情,是全文的高潮部分。全班朗读,这一部分写得很有气势,大家要把那种感情读出来。

(1)为什么要再补充一句“就像我不能替代别人”?

表明作者不是在吹揍自己,而是很客观地说明事实“世上没有两片完全相同的树叶。”

(2)这一部分文字是作者从小声说到大声说出来“我很重要”这句话的渐进过程,大家在课文中找出这些可以说明作者思想一步步流动的句子来。

明确:先是“对自己小声说”,既而“重复了一遍”,“声音放大了一点”,最后“终于大声地对世界”宣布。

(3)有谁来解释一下伟大和重要分别什么意思?

伟大:品格崇高,或才识卓越,或气象雄伟,或规模宏大,或超群出众,使人景仰钦佩的。重要:有重大的意义,作用或影响的。(人,物或事)

第三部分写出了作者态度的变化,从犹豫不决到小心谨慎终于意志坚定,充满自信,这不仅是作者的心理历程,也是我们民族近半个世纪以来的历程,文章最后发出的呼喊,铿锵有力,鼓舞人心,很有感召力。

全文就讲解完了,这篇文章在阐述生命个体价值和意义的过程中,没有空洞的说教和深奥的道理,而是通过很亲切的说理和抒情,表达了作者对生命的独特理解,给人一种哲理性的启迪。

研讨:

(1)你赞同作者的说法吗?如果赞同,大家觉得在说明“我很重要”的这几个角度中,哪一个对你来说比较有说服力,为什么?

(2)在我们身边,有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?为什么?在生活中你是否也认为自己“很重要”,为什么?

明确:务必分清“我很重要”与“我最重要”的本质差别。作者所说的“我很重要”是对人的生命的尊重,对每个人的自身价值的肯定。这与某些唯我独尊的“个人主义者”所宣扬的“我很重要”完全不同,他们一切从“我”出发,“以我为中心”,到头来,实际上就是别人都不重要,只有我最重要,发展成极端个人主义,时时处处事事把个人利益放在首位,自我高于一切。

作业:课本第3页的漫画,用简明的语言分析它的立意。想一想,这幅漫画对你认识自己有什么启示?

  

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