爱华网我很重要(教案)
导入新课：
在古人的称谓中有一种叫作“谦称”，这是古人专为自己准备的，如“愚，鄙，在下”等等，哪怕是天下第一的帝王也会自称“孤、寡”，中国自古就认为“谦虚是美德”，对“孔融让梨”等这样的故事大加传颂。在谦虚传统的影响下，我们经常一味地强调别人的重要，而忽视了自己，那我们自己到底是否重要呢？带着这个问题我们一起来学习《我很重要》这篇课文，来为“我很重要”找出若干个理由来。翻到课本第10页。
教学内容：
作者毕淑敏，想必大家应该不陌生，她既是个作家又是一个医生，在从事医学工作二十年后，开始专业写作。医学、文学、心理学，毕淑敏从三个不同的层面上认识人，关心人。她所研究的心理学，可以使她超越以往的作为一个个体的人的经验深入人的心理层面，更清醒、客观、系统地认识并把握人的复杂性，这其中也包括认识和把握自己。所以我觉得毕淑敏的文章有更多人性化的倾向。
给大家五分钟时间快速阅读课文，并思考作者分为几个层面来说明我很重要，每个层面的具体依据又是什么？请列点概述。（板书题目）
时间到了，我请一位同学来回答文章从哪几个层面揭示“我很重要”呢？
明确并板书：生命、亲情、友情、事业
这四个层面里又细分成几个依据，这些具体依据在分析课文中我们再逐个把它们找出来。现在看课文。
第一部分：
（1）开首段为什么要描写“我”说出这句话后的心理活动？
明确：从行文的思路上讲，是设置悬念，勾起读者的阅读兴趣；从文字内容上分--析，暗示了传统势力的根深蒂固，也反映出作者的决心和勇气。
（2）“把自己——弓箭下”有什么含义？
明确：“弓箭”是指世俗的流言，表明“我”很快会成为千夫所指的对象。
（3）接下来，作者并没有直接展开对主题的说明，而是笔锋一转，连用了四个排比句写了“我不重要”，这是散文中常见的写作手法，目的是让行文有波澜，符合“文似看山不喜平”的阅读心理规则。同时，联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，“以人为本”口号的提出，个体才得到重视，这里是突出文章的主题是破旧立新的。
（4）以上为文章的第一部分，主要写是“我不重要”，指出中国文化传统就是强调“我不重要”，揭示出这一传统思想深深影响着许多人。（板书：一、我不重要）
第二部分：
内容就是刚才我们所说的作者分成这四个层面来说明“我很重要”的观点。
（1）第7段是一个过渡段，承上启下。
老师朗读第8段。
注意字词：菽shū粟sù (对比上面的：战栗 lì)
（2）从这一段中我们可以找出第1个依据：精华所聚（板书）
（3）第9-15段是第二、三个依据所在，我请同学来概括一下。
明确：第2个：每个人都是人类不断进化的成果，“我”是人类精神之火的传承者，负有不可推卸的神圣使命。第3个：每个人的出生都是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。
（4）鬼斧神工：形容建筑，雕塑等技艺的精艺。（板书：传承之命、机遇产物）
（5）如何理解“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处”？
明确：现代人拥有英俊的外形，灵活的四肢，聪慧的大脑，成为地球的主宰，但根据达尔文的进化论，我们拥有的这一切不是与生俱来的，而是远古祖先经历长达几十万年，甚至上百万年的劳动生活进化而来的，现代人是在历史进程中人类进化演变的结果。
（6）接下来，作者开始从亲情层面来分析，那又具体分为哪几个角度呢？请同学来回答。
明确：父母之情（每个人都有无法承载的亲情，“我”是父母慈爱与亲情的承载）、夫妻同道（每个人都有相濡以沫的同道，“我”是夫妻中不可或缺的一个）、血缘之爱（每个人都有要抚养的后代，“我”是子女的血缘之爱）
这一部分写得非常精彩，里面运用了很多成语，比如：生死攸关，相濡以沫，万劫不复等等，大家要将这些词汇积累起来。
（7）接下来是揭示“我很重要”的第三个层面，这一部分是以“生活的假想面”来写的，推断在失去友情的日子里的种种细节，说明对于好朋友来说，我也是很重要的。
（8）从事业的层面出发，说明每个人的创意是不同的，我有我的特别之处，在事业中我可以有与众不同的东西。
以上为第二部分，作者用很生动形象的语言来解释为什么“我很重要”，从生命，亲情，友情和事业各个层面揭示，分析得非常透彻。
第三部分：
是作者对文章的总结，也是对“我很重要”这一思想的进一步肯定，写得充满了激情，是全文的高潮部分。全班朗读，这一部分写得很有气势，大家要把那种感情读出来。
（1）为什么要再补充一句“就像我不能替代别人”？
表明作者不是在吹揍自己，而是很客观地说明事实“世上没有两片完全相同的树叶。”
（2）这一部分文字是作者从小声说到大声说出来“我很重要”这句话的渐进过程，大家在课文中找出这些可以说明作者思想一步步流动的句子来。
明确：先是“对自己小声说”，既而“重复了一遍”，“声音放大了一点”，最后“终于大声地对世界”宣布。
（3）有谁来解释一下伟大和重要分别什么意思？
伟大：品格崇高，或才识卓越，或气象雄伟，或规模宏大，或超群出众，使人景仰钦佩的。重要：有重大的意义，作用或影响的。（人，物或事）
第三部分写出了作者态度的变化，从犹豫不决到小心谨慎终于意志坚定，充满自信，这不仅是作者的心理历程，也是我们民族近半个世纪以来的历程，文章最后发出的呼喊，铿锵有力，鼓舞人心，很有感召力。
全文就讲解完了，这篇文章在阐述生命个体价值和意义的过程中，没有空洞的说教和深奥的道理，而是通过很亲切的说理和抒情，表达了作者对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪。
研讨：
（1）你赞同作者的说法吗？如果赞同，大家觉得在说明“我很重要”的这几个角度中，哪一个对你来说比较有说服力，为什么？
（2）在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”，为什么？
明确：务必分清“我很重要”与“我最重要”的本质差别。作者所说的“我很重要”是对人的生命的尊重，对每个人的自身价值的肯定。这与某些唯我独尊的“个人主义者”所宣扬的“我很重要”完全不同，他们一切从“我”出发，“以我为中心”，到头来，实际上就是别人都不重要，只有我最重要，发展成极端个人主义，时时处处事事把个人利益放在首位，自我高于一切。
作业：课本第3页的漫画，用简明的语言分析它的立意。想一想，这幅漫画对你认识自己有什么启示？
