《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
渭石小学 金晓燕
教学目标:
1、复习巩固会认“翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、感悟小白兔说的话,愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、通过学习课文,懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理,愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学难点
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获,懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
课时安排:第二课时
教学准备:课件、词语卡片、小白兔和小灰兔图片。
教学过程
一、复习旧知。
1、师:这节课,老师给你们带来了上节课我们结识的的两位新伙伴。这是谁呀?(贴图)这又是谁呀?(贴图)现在我们继续来学习26.《小白兔和小灰兔》(齐读课题)
2、复习字词。
【课件出示词语】把地翻松 浇水 施肥一担菜 饿了时候 挑着 种菜吃完
指名读齐读。(注意轻声:时候挑着 饿了)
二、细读课文,感悟体会
(一)第4-----6自然段,感悟小白兔和小灰兔的不同做法。
过渡:生字、词语,小朋友们读得很不错。上节课我们学习了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜,老山羊为了感谢它们,送每人一车白菜,可是小白兔没有收下老山羊的白菜,要什么呢?
(板书:要菜子)那小灰兔呢?(板书:要白菜)它们回去后都做了些什么呢?请小朋友们自己读读第4-----6自然段,但老师有个要求:
1、【课件出示要求】边读边看书上的两幅插图,看看分别画的是谁?如果你觉得它做的对,在它的旁边打“√”,然后再找出与着两幅插图相吻合的段落。开始读。
师:找出来了吗?谁做得对?
师:【课件出示小白兔种菜图】小白兔在干嘛呀? (板书:种白菜)
哪些自然段是写小白兔种白菜的?(4--5)
师:【课件出示小灰兔吃菜图】小灰兔呢,又在干嘛?(板书:吃白菜)
哪些自然段是写小灰兔吃白菜的?( 6)
2、小白兔拿菜子去做什么呢?请一位小朋友读读第4自然段,【课件出示要求】其他小朋友边听边在课文里找一找,用“”画出小白兔拿菜子去做什么,用“△”标出小白兔动作的词。
①师:谁愿意读读第4段?(谁愿意来挑战?)
我们看看图片,小白兔在干什么?【课件出示图片和句子】小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
师:划出来了吗?谁来说说小白兔是怎样种菜的?哪几个字是表示动作的。
(再一起读读这段)
3、过渡:小白兔种上菜子后还要做些什么事呢?我们赶紧来读读第5自然段。
【课件出示要求】用自己喜欢的方式来读读,边读边看看这段共有几句话,在每个句子后面做上记号,用“﹏﹏”划出小白兔是怎样管理菜的?用“△”标出小白兔动作的词。
【课件出示小白兔种菜图及第5段】过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。
①划出来了吗?这段共有几句话?哪一句写小白兔管理菜的?哪几个表示动作的词?
师:我们一起读读这句话。
②师:这句话里的“常常”说明了什么?是什么意思?
【图片及句子】
师:小白兔给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫是不是一两天就行吗?(不行)而要“经常”,反反复复地去做这些事。一般从菜子发芽到长成大白菜,需要好几个月,怪不得课文中说是“常常”。你能用“常常”说句话吗?
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫,不怕辛苦,累得满头大汗,真是个爱劳动的好孩子。)(板书:爱劳动),谁能夸夸小白兔?(我们再一起读第5自然段。)
4、当小白兔辛勤劳动的时候,小灰兔在家干什么呢?
【课件出示小灰兔吃菜图】你们看到了什么?
①小灰兔可真会享受!它的一边吃菜,一边喝茶,多开心哪!它可能还会想些什么呢?
②我们带着开心的心情读读这一段。
(二)研读第7---9自然段,感悟小白兔和小灰兔的不同收获,及小白兔说的话。
师:边【课件出示小白兔和小灰兔对比图】边说:小白兔这么勤劳,小灰兔这么懒惰,它们不同的表现会出现怎样的结果呢?让我们一起来学习7、8、9自然段,先读读屏幕上的问题。【课件出示】一起读。
1、老师读7、8、9自然段,你们带着这些问题边听边思考。等老师读完后,你们4人一组讨论屏幕上的问题。(学生讨论,师巡视)
a、小白兔和小灰兔又来老山羊家干什么?它们不同的表现,结果相同吗?为什么?
b、小白兔给老山羊送菜,小灰兔为什么很奇怪?它怎么问?小白兔怎么答?
c、小白兔说的话,你有什么发现?“只有自己种,才有吃不完的菜。”是什么意思?
2、反馈。(哪一小组先来解决第一个问题?)
a、【课件出示送菜图】相机板书:送白菜要白菜
b、(哪一小组来解决第二个问题?)
师:对呀,当时小白兔拿去的是菜子,现在却给老山羊送来这么多的白菜,小灰兔当然觉得奇怪,它怎么问?谁愿意替小灰兔来问问?【课件出示图片及句子】“你的菜是哪儿来的?”
谁愿意替小白兔回答?“是自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”
师:它们的话该用怎样的语气来读?(男女生分角色读)
下面请两个小朋友上台演一演小白兔和小灰兔。(戴头饰表演读)
c、师:现在解决第3个问题?【课件出示图片及小白兔的话】你发现了什么?(2个“自己”)这两个“自己”一样不一样?(谁来读这两句话?)
师:第一个“自己”指的是谁?(小白兔)
那第二个“自己”又指的是谁?(小白兔、小灰兔、老山羊、每个人)
师:哪一小组理解了“只有自己种,才有吃不完的菜。”是什么意思?
师:原来小白兔当时不要白菜只要菜子,是因为它懂得什么呢?【课件出示】“只有自己种,才有吃不完的菜。”(板书:只有自己种,才有吃不完的菜。)(齐读)
师:这就是小白兔告诉小灰兔的道理,也是告诉我们的道理:就是每个人靠自己的辛勤劳动,才能有收获,才能过上幸福的生活。【课件出示道理】(我们一起来读读。)
师:种菜是这样,其实我们学习、生活中也是这样…(像我们班孙建彬、孙逊、程高翔等同学像小白兔一样勤奋,学习成绩才会好。有个别小朋友像小灰兔一样很懒惰,所以成绩不好。)
师:我们一起给“只有......才......”说一句话?【课件出示】只有刻苦学习,才______。
只有_____,才_____。
3、学了课文,它们俩你喜欢谁?能用两个词语说说它们的特点吗?【课件出示】
4、假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后,会怎么想?怎么做?【课件出示】
三、感情升华。
1、它们俩你喜欢谁?能用两个词语说说它们的特点吗?【课件出示】
假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后,会怎么想?怎么做?【课件出示】
生:小白兔,我要向你学习,以后也要自己种白菜。我再也不懒惰。(也要菜子去种菜)
师:知错就改是个好孩子,要向小白兔学习,做个爱劳动的好孩子。
2、分角色朗读课文。
三、书写指导。
1、师:这节课我们要写的两个字【课件出示】“种、吃”,先(齐读),再给它们找找朋友(组词)。
2、看看这两个字,能发现了什么?你是用什么方法记住这两个字的?
3、师范写,生书空。
4、自己练一练,先描一个,再写两个。注意每个字在田字格中的位置。写字的时候,我们要注意什么?(巡视指导)
5、展示评价。
五、课堂总结。
1、生总结:学了这个故事,你有什么收获?
2、师总结:小朋友的收获的确很大,每个人都要像小白兔那样靠自己的劳动,才有收获。希望你们今后在自己的努力下有更多的收获,也希望你们都能做个爱劳动的好孩子!
六、作业。
回家把这个故事讲给爸爸、妈妈,爷爷、奶奶听。
七、板书设计:
26小白兔和小灰兔
(小白兔图)爱 (小灰兔图)
要菜子老要白菜
种白菜动吃白菜
送白菜又要白菜
只有自己种,才有吃不完的菜.