《小白兔和小灰兔》公开课 小白兔和小灰兔的故事

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

渭石小学 金晓燕

教学目标:

1、复习巩固会认“翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、感悟小白兔说的话,愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、通过学习课文,懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理,愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学难点

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获,懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

课时安排:第二课时

教学准备:课件、词语卡片、小白兔和小灰兔图片。

教学过程

一、复习旧知。

1、师:这节课,老师给你们带来了上节课我们结识的的两位新伙伴。这是谁呀?(贴图)这又是谁呀?(贴图)现在我们继续来学习26.《小白兔和小灰兔》(齐读课题)

2、复习字词。

【课件出示词语】把地翻松 浇水 施肥一担菜 饿了时候 挑着 种菜吃完

指名读齐读。(注意轻声:时候挑着 饿了)

二、细读课文,感悟体会

(一)第4-----6自然段,感悟小白兔和小灰兔的不同做法。

过渡:生字、词语,小朋友们读得很不错。上节课我们学习了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜,老山羊为了感谢它们,送每人一车白菜,可是小白兔没有收下老山羊的白菜,要什么呢?

(板书:要菜子)那小灰兔呢?(板书:要白菜)它们回去后都做了些什么呢?请小朋友们自己读读第4-----6自然段,但老师有个要求:

1、【课件出示要求】边读边看书上的两幅插图,看看分别画的是谁?如果你觉得它做的对,在它的旁边打“√”,然后再找出与着两幅插图相吻合的段落。开始读。

师:找出来了吗?谁做得对?

师:【课件出示小白兔种菜图】小白兔在干嘛呀? (板书:种白菜)

哪些自然段是写小白兔种白菜的?(4--5)

师:【课件出示小灰兔吃菜图】小灰兔呢,又在干嘛?(板书:吃白菜)

哪些自然段是写小灰兔吃白菜的?( 6)

2、小白兔拿菜子去做什么呢?请一位小朋友读读第4自然段,【课件出示要求】其他小朋友边听边在课文里找一找,用“”画出小白兔拿菜子去做什么,用“△”标出小白兔动作的词。

①师:谁愿意读读第4段?(谁愿意来挑战?)

我们看看图片,小白兔在干什么?【课件出示图片和句子】小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

师:划出来了吗?谁来说说小白兔是怎样种菜的?哪几个字是表示动作的。

(再一起读读这段)

3、过渡:小白兔种上菜子后还要做些什么事呢?我们赶紧来读读第5自然段。

【课件出示要求】用自己喜欢的方式来读读,边读边看看这段共有几句话,在每个句子后面做上记号,用“﹏﹏”划出小白兔是怎样管理菜的?用“△”标出小白兔动作的词。

【课件出示小白兔种菜图及第5段】过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。

①划出来了吗?这段共有几句话?哪一句写小白兔管理菜的?哪几个表示动作的词?

师:我们一起读读这句话。

②师:这句话里的“常常”说明了什么?是什么意思?

【图片及句子】

师:小白兔给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫是不是一两天就行吗?(不行)而要“经常”,反反复复地去做这些事。一般从菜子发芽到长成大白菜,需要好几个月,怪不得课文中说是“常常”。你能用“常常”说句话吗?

小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫,不怕辛苦,累得满头大汗,真是个爱劳动的好孩子。)(板书:爱劳动),谁能夸夸小白兔?(我们再一起读第5自然段。)

4、当小白兔辛勤劳动的时候,小灰兔在家干什么呢?

【课件出示小灰兔吃菜图】你们看到了什么?

①小灰兔可真会享受!它的一边吃菜,一边喝茶,多开心哪!它可能还会想些什么呢?

《小白兔和小灰兔》公开课 小白兔和小灰兔的故事

②我们带着开心的心情读读这一段。

(二)研读第7---9自然段,感悟小白兔和小灰兔的不同收获,及小白兔说的话。

师:边【课件出示小白兔和小灰兔对比图】边说:小白兔这么勤劳,小灰兔这么懒惰,它们不同的表现会出现怎样的结果呢?让我们一起来学习7、8、9自然段,先读读屏幕上的问题。【课件出示】一起读。

1、老师读7、8、9自然段,你们带着这些问题边听边思考。等老师读完后,你们4人一组讨论屏幕上的问题。(学生讨论,师巡视)

a、小白兔和小灰兔又来老山羊家干什么?它们不同的表现,结果相同吗?为什么?

b、小白兔给老山羊送菜,小灰兔为什么很奇怪?它怎么问?小白兔怎么答?

c、小白兔说的话,你有什么发现?“只有自己种,才有吃不完的菜。”是什么意思?

2、反馈。(哪一小组先来解决第一个问题?)

a、【课件出示送菜图】相机板书:送白菜要白菜

b、(哪一小组来解决第二个问题?)

师:对呀,当时小白兔拿去的是菜子,现在却给老山羊送来这么多的白菜,小灰兔当然觉得奇怪,它怎么问?谁愿意替小灰兔来问问?【课件出示图片及句子】“你的菜是哪儿来的?”

谁愿意替小白兔回答?“是自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

师:它们的话该用怎样的语气来读?(男女生分角色读)

下面请两个小朋友上台演一演小白兔和小灰兔。(戴头饰表演读)

c、师:现在解决第3个问题?【课件出示图片及小白兔的话】你发现了什么?(2个“自己”)这两个“自己”一样不一样?(谁来读这两句话?)

师:第一个“自己”指的是谁?(小白兔)

那第二个“自己”又指的是谁?(小白兔、小灰兔、老山羊、每个人)

师:哪一小组理解了“只有自己种,才有吃不完的菜。”是什么意思?

师:原来小白兔当时不要白菜只要菜子,是因为它懂得什么呢?【课件出示】“只有自己种,才有吃不完的菜。”(板书:只有自己种,才有吃不完的菜。)(齐读)

师:这就是小白兔告诉小灰兔的道理,也是告诉我们的道理:就是每个人靠自己的辛勤劳动,才能有收获,才能过上幸福的生活。【课件出示道理】(我们一起来读读。)

师:种菜是这样,其实我们学习、生活中也是这样…(像我们班孙建彬、孙逊、程高翔等同学像小白兔一样勤奋,学习成绩才会好。有个别小朋友像小灰兔一样很懒惰,所以成绩不好。)

师:我们一起给“只有......才......”说一句话?【课件出示】只有刻苦学习,才______。

只有_____,才_____。

3、学了课文,它们俩你喜欢谁?能用两个词语说说它们的特点吗?【课件出示】

4、假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后,会怎么想?怎么做?【课件出示】

三、感情升华。

1、它们俩你喜欢谁?能用两个词语说说它们的特点吗?【课件出示】

假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后,会怎么想?怎么做?【课件出示】

生:小白兔,我要向你学习,以后也要自己种白菜。我再也不懒惰。(也要菜子去种菜)

师:知错就改是个好孩子,要向小白兔学习,做个爱劳动的好孩子。

2、分角色朗读课文。

三、书写指导。

1、师:这节课我们要写的两个字【课件出示】“种、吃”,先(齐读),再给它们找找朋友(组词)。

2、看看这两个字,能发现了什么?你是用什么方法记住这两个字的?

3、师范写,生书空。

4、自己练一练,先描一个,再写两个。注意每个字在田字格中的位置。写字的时候,我们要注意什么?(巡视指导)

5、展示评价。

五、课堂总结。

1、生总结:学了这个故事,你有什么收获?

2、师总结:小朋友的收获的确很大,每个人都要像小白兔那样靠自己的劳动,才有收获。希望你们今后在自己的努力下有更多的收获,也希望你们都能做个爱劳动的好孩子!

六、作业。

回家把这个故事讲给爸爸、妈妈,爷爷、奶奶听。

七、板书设计:

26小白兔和小灰兔

(小白兔图)爱 (小灰兔图)

要菜子老要白菜

种白菜动吃白菜

送白菜又要白菜

只有自己种,才有吃不完的菜.

  

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