爱华网军犬黑 子
一、谈话导入
1、师：多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，狗又名犬，种类繁多，能在军队中一执行特殊任务的犬又叫什么呢？生：军犬。（师板书：军犬）
2、师：看大屏幕（图片），这些军犬正在接受训练，执行任务。军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们来学习的这篇文章，讲述的就是一名训导员和一条名叫黑子的军犬之间发生的故事。（板书:黑子）（屏幕：军犬黑子）
二、读课文，感知内容。
1、师：请同学们快速地浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？
生：课文主要讲了驯导员对黑子进行了一次特殊的训练，最后黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。
师：概括得很简洁。怎样一次特殊的训练呢，还有谁能说得更完整。
生：黑子曾经是一条威风凛凛的，极其聪明的军犬，然而训导员在一次特殊的测试中几次三番的有意否定了黑子的判断，当黑子明白真相后，再也不信赖任何人了，精神也变得委顿了。（板书：黑子 威风凛凛——精神委顿）
师：你抓住了文章中一些关键的词句，回答得很完整。
三、研读课文
1、师：究竟发生了什么事使黑子的性情发生了这么大的变化呢？（因为黑子经历了一次特殊的训练）黑子到底经历了怎样一次特殊训练呢？请同学们默读课文的4到10自然段，思考以下几个问题 （大屏幕出示） *驯导员几次否定了黑子？
*黑子每次都是怎样找小偷的？
*黑子的情感有哪些变化？
请同学们边读边想，并用不同的符号划出相关词句（生默读课文）
2、互相交流汇报
①师：驯导员几次否定了黑子？
生：四次
师：你来读一读你找到的驯导员否定黑子的话。最好能说出训导员说话时的神态动作？
生：第一处在第五小节，“不！不是他！再去找！”训导员使劲摇了摇头说
师相机（出示课件）好，接着说。（边说边出示）
“不！不是他！再去找！”（使劲摇了摇头）
“不是他！再去找！” （坚持）
“不！不对！”“再去找！” （再次摇头）
“不！不是他！绝对不是！”（吼起来，表情严厉）
②师：大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？
生：态度坚决，而且越来越严厉
师：请同学们按照句子后面的提示语，根据你的理解加上表情、动作自己练习读一读。
指名读。（指导朗读，要读出坚决与严厉。适当评价）
师;训导员的态度越来越严厉了，是不是黑子不够认真仔细，造成了判断上的失误呢？
③师：那黑子在训导员如此指令下又是如何找小偷的呢？它的情感又发生了哪些变化呢？谁来说说？
生：第一次当训导员要它找出小偷时，“黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。“（师：它刚才很快就找出了营房丢失的东西，受到了训导员的嘉奖，它此刻的心情应该是怎样的？）[高兴，兴奋]相机板书
生：当训导员否定了他的判断时“黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，因为它确信自己没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖”所以它又回去找……经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是把那个人拉了出来。（板书：诧异，迷惑）
师：谁来解释一下诧异和迷惑是什么意思？（“诧异”和“迷惑”，即惊讶、非常奇怪；辨不清是非，摸不清头脑。）
生：当又受到否定时，黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来望着训导员，意思是——我觉得就是他……(板书：愈发迷惑)
生：当训导员再次否定它的时候，黑子的自信被击垮了，它相信训导员当然要超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人……都不对呀？黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，再扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。（板书:沮丧极了）
④师：黑子的心情由高兴变为惊诧、迷惑，再到愈发迷惑，直至最后自信被击垮沮丧极了，从这一系列的变化中，你感受到了什么？请同学们看一看这几次寻找的过程（大屏幕出示）[黑子过去了，这个嗅嗅，那个嗅嗅，没费多少劲就咬住那个小偷的裤腿将他拉
出了队伍。
经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是把那个人拉了出来。
黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来望着训导员。
它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人……都不对呀？
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个像不像小偷，又扭过头看看训导员的眼色试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小的变化时，它把停在身边那个人拉了出来。]
再到文中去读一读，看看有没有新的发现。(生再读课文)
生：我发现黑子一开始对自己很有自信，很快就凭嗅觉抓住了小偷，可随着训导员的一次又一次的否定，他寻找的时间一次比一次长。（联系课文内容）
师：还有谁来说说你的感受？
生：我从“最后，当捕捉到了从训导员的眼色在一刹那间的微小的变化时，它把停在身边那个人拉了出来” 感受到黑子非常有灵性，能够看出一瞬间眼神的微小变化。对训导员极为信任
生：前两次黑子都把“小偷”拉了出来，可第三次黑子并没有把小偷拉出来，只是转过头来望着训导员，希望能得到训导员的肯定。从这可以看出黑子对自己已经不再那么自信了。
生：我从黑子的最后一次寻找过程中感觉到了黑子已经彻底否定了自己，它的嗅觉此时已完全不能去正确的判断。它的自信被击垮了，连一条普通的狗都不如。他现在唯一依靠的是训导员的眼色。而训导员其实是误导他的，所以它作出了错误的判断。
生：我从黑子这一次又一次的寻找过程中发现黑子对它的训导员是相当信赖的，而且十分忠诚，所以才会对自己的嗅觉产生怀疑。
师：同学们都谈了自己的感受，我发现你们读得非常仔细。看来同学们对这篇课文非常感兴趣，对吗？在这几小节中有几个省略号，不知你们注意到没有，它们省略了什么？思考一下，谁来说说？（省略的是它犹豫不决，进退两难，反反复复的寻找过程，他的自信一而再再而三的受到了打击）
⑤师：下面让我们再一起把这几句话好好读一遍，体会一下黑子艰难的抉择。（生齐读）
⑥师小结：正是由于黑子的极其忠诚以及对训导员的信赖，所以在发绝望的时候，他决定放弃自己的坚信而顺从训导员的意思。它不再根据灵敏的嗅觉去判断了，而是时刻捕捉训导员的眼神，希望得到一些暗示。让我们再次走进课文，感受一下这个忠诚战士的迷惑、沮丧、灰心、失望和无可奈何吧！（分角色读文）
3、师：黑子最后屈从于训导员，忍受着被迫放弃真理的屈辱。它对训导员充满了一贯的绝对信赖，它相信训导员超过了相信自己。可它对训导员的信赖换来的却是什么？（训导员和队伍里的人的哈哈大笑）
师：你从他们的“哈哈大笑”中读出了什么？（看着自己的爱犬，被自己残忍的折磨成这个样子，训导员竟然还会“哈哈大笑”，在他的心目里黑子仍然只是条狗而已。在黑子的眼里黑子是没有自尊的。）
师：是啊，在他们眼里，黑子只是一个谈不上尊严的动物而已。
⑧师：黑子糊涂了，当他终于知道这一切是训导员在欺骗他后，悲剧的一幕发生了。请同学们轻声地读一读课文的12--21自然段，把文中让你感触最深的词句画下来，谈谈你的感受
（学生轻声朗读课文，边读边勾画。）
师：谁来说说，让你感触最深的语句是什么？
生：感触最深的语句是“一刹那间，使训导员和全体在”动物竟然也会流泪，从中我能体会出黑子对训导员的感情很深，而训导员欺骗了它，它是多么伤心啊！
师：此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？（把自己封闭起来，伤心流泪。）师：我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对训导员说些什么呢？
生：我是那么的信任你，你却一再地欺骗我，你太让人失望了。
生：我们动物也是有尊严的，我们的自尊同样不能伤害！。。。。。。。
⑨师：看来，黑子真的被训导员伤透了心，它的表现使训导员和全体在场的人都感到意外、惊恐又悔恨，我们再一起读读这段话，读出你们的感受！
⑩师：还有让你感触最深的语句吗？
生：第19小节，“此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。”黑子伤透了心。
生：我感触最深的句子是——“黑子！黑子！你上那儿去？训导员害怕了，追上去问。黑子不理他，自顾自地往营外走去。黑子！黑子！对不起！训导员哭了。黑子无动于衷，看也不看他一眼。黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子。黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地。。。。。”我从中体会到训导员的着急，其实他对黑子的感情也很深。
⑾师：我们一起来读一读13-18小节，体会一下训导员当时的懊悔和着急。我读黑子的反应，你们做训导员（分角色）
⑿师：此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。 当训练有素的黑子明白自己被人戏弄了以后，它的反应比“沮丧极了”更为强烈，他陷入了极度痛苦之中。（板书：痛苦）它受伤太深了。后来，黑子不再（引读）信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。同时，它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法，只好忍痛安排它退役。
四、升华主题
① 师：黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是要尊严的……听了这个故事，作者陷入了沉思，我想此时此刻你们的心情一定也和作者一样不能平静。有什么想说的吗？先稍稍整理一下思绪，等会儿来就一下彼此的想法。
生：人世间的生物都是由灵性和感情的，请不要因为我们是高级动物，它们是。。。。。。。
师：是啊，只有动物与动物、人与动物、人与人之间懂得爱与尊重，社会才能和谐，人间才能会更美好。
生：。。。。。。
师：你想对黑子说些什么？
生：我想对说现在的社会很复杂，你要学会忍耐，这样才会有发展。不要因为一时受了伤害，就离开了你最热爱的职业，将来你要面临的挫折很多。希望你能够坚强的站起来。成为最坚强的、我们最喜欢的军犬。
师：现在我想说：“黑子的出走,如果我们从另一个角度看，当生命失去尊严和精神支柱，我们是不是只能选择沉沦？”
生：不是！
师：生命只有一次，如果一次沉痛的打击就自暴自弃，这其实也是对生命的不负责任啊！
五、结束语。
师：正如崔文博所说人称万物之灵，我们更应该以一颗谦卑的心去平等对待每一个生命，尊重、珍视每一个生命，只有这样，我们才能更好的去享受属于我们自己的生命。
师：上节课我们学习了什么？请看着板书小结。
生：黑子在训导员的欺骗下，自信心被击垮了。
生：威风凛凛的黑子在训导员的一而再再而三的欺骗下，自信心被彻底击垮。
师：黑子会接受一次一次的“不”，接受一次一次的“骗”，这究竟是什么原因？请同学们打开书快速地读第4到第8自然段，用铅笔划出能说明原因的两句话。
（出示自学要求）
（生自读自划，师巡视指导，发现有学生划词语的现象，当即给出提醒）
生：第一句话在168页。黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。（出示句子）
师：同学们找到的跟他一样吗？第二句话呢？请继续。
生：在169页。黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然超过了相信自己。（出示句子）
师：再读读这两句话，看看这两句话中相同的部分在哪里？
生：这两句话都讲黑子信赖训导员。
师（故作疑惑状）：那我怎么划？
生（恍然）：第一句话划“它对训导员又充满了一贯的绝对的信赖”。第二句话划“它相信训导员当然超过了相信自己”。
师：（划线）理由是？
生：“相信”和“信赖”这两个词的意思是相近的。
师：对，它们的意思是相近的，不完全一样。它们不一样在哪里？
生：“信赖”指的是相信、依赖、依靠，而“相信”仅仅指的是信任。
师：分析得很好。这两个相同的部分写的都是黑子对训导员的——
生：态度。
师：黑子对训导员的态度是——
生（齐声）：一贯的绝对信赖。
师：什么叫“绝对”？
生：确定，一定。
生：完完全全。
师：“一贯的，绝对的信赖”，反映出黑子对训导员怎样的态度？
生：忠心。
师：我不希望听到一个词。那是一年级小朋友的答案。
生：训导员让黑子向东，它不敢向西。
师：就是错的他也——
生（齐声接）：相信。
师：说得好。还是怎样的态度？
生：过分依赖。
生：绝对服从，就是不管他是对的还是错的就是服从，百分之百服从。
生：训导员叫它干啥就干啥，错的也干，就像一个被操纵的机器人。
师：好！我喜欢，有思维的过程。
二、析一析——自信击垮前后找小偷方法的改变
师：由于黑子对训导员“一贯的绝对的信赖”，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对“不”还是一次一次地去找。下面，我们就抓住这个“找”字读课文的第4—7自然段（出示学习要求），先用横线划出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前写一个“1”，第二次“找”就在句子前面写上一个“2”，以此类推。句子找到以后再用“▲”标出黑子找小偷时的动词。
（生读课文，划句子，标记号）
师：黑子找小偷的句子，你们找到了几处？
生（齐声接）：三处。
师：三处啊？
生又（齐声接）：四处。
师：究竟是几处？第一次找的句子，谁读？
生：黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费劲就叼住了那个“小偷”的裤腿将他拉出了队伍。
师：请上黑板，把你这句话中黑子找小偷的动词写在黑板上。
（生上黑板书写：嗅、咬、拉）
师：第二次找小偷的句子，你读。
生：它经过了一而再而三地谨慎辩别的辩认，还是把那人拉了出来。
（生上台写动词：辨别辨认拉）
师：第三次找的句子，谁来读？
生：这次，黑子用了很长的时间去嗅辩。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……
（生上台写动词：嗅辨站在望）
师：黑子找小偷的句子还有吗？
生：黑子沮丧极了，在第一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个人像不像“小偷”……
生（反对）：找错了，你读的不是4—7自然段的。
生：它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。
（生上台写动词：放弃 找）
师：同学们看一看，这些动词对不对？
生（齐声）：对。
师：第一、二次找都有一个“拉”字，我建议把这两个“拉”字对齐好吗？
（擦去“拉”字重写，与上一行对齐）
生（起立）：老师，“放弃”不是动词。
师（演示）：这本书我拿在手上，现在我把它放在桌上，放弃了，明明在动，怎么会不是动词呢？
（生恍然，坐下）
师：读读这些动词，看看，黑子是怎么抓小偷的，到底用什么办法找的。
生：根据气味找的。
师：从词语当中找它的办法，想想他是用什么办法找的？
生（齐声）：嗅。
师：“嗅”的意思你懂吗？。
生：“嗅”就是闻的意思。
师：好！这个“嗅”字是由“臭”字演变而来。（课件演示“嗅”字的演变过程）
师：“臭”下面是“犬”字，上面是“自”字。在甲骨文时代，“自”就表示鼻子。从“嗅”字的本义中你看出了什么？
生：狗的鼻子是最灵的。
生：“嗅”是狗的看家本领。
三、演一演——黑子几次找小偷的过程
师：下面就让我们看看黑子是怎么用“嗅”这一看家本领去找小偷的？谁愿意做一做军犬黑子。
师：你来。（生缩头缩脑地往台上走）
师：这样弓着上来就不像了吧！重新走过。
（生顿悟，抬头挺胸）
师：有请军犬黑子上场！（生威风凛凛地上场）
师：同学们听孔老师读第一次“找”的句子，“黑子”要把这个句子所反映的过程演示出来。
师（读句子）：黑子走过去，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住小偷的裤腿，把它拉出了队伍。（生扮演第一次找小偷）
师：从第一次“找”的过程中你体会到了什么？
生：黑子找小偷很果断。
生：很自信。
生：很轻松。
生：动作干净利落。
生：不费吹灰之力就把小偷拉了出来。
师：好，我们来再看黑子的第二次找。
师（读句子）：经过再三地慎重地辨别与辨认，它还是把那个小偷拉了出来。（生扮演第二次找小偷）
师：你体会到了什么？
生：我体会到了黑子没有第一次找那么果断了。有点犹豫。
生：黑子不是十分自信。
生：黑子比起上次谨慎起来了。
生：黑子有些怀疑自己的能力了。
生：黑子有些矛盾，不知道该不该把小偷拉出来。如果拉出来是错的，训导员可能又会对它大吼。
生：黑子有些害怕了。
生：我帮他补充一下。经过训导员否定过以后，它的自信心已经受挫了，所以它非常害怕寻找，有点不想去找了。
师：你补充得很有水平。
师：准备第三次找不偷，开始。
师（读句子，拟作训导员的神情望着“黑子”。听课教师笑）：这次黑子用了很长的时间去嗅辩，最后它站在那个小偷腿边转过头来望着训导员，意思是它觉得，我觉得——就是他。（生扮演第三次找小偷）
师：这个时候你又体会到了什么？
生：我体会到了现在军犬黑子已经非常地害怕，找到那个人却不敢把他拉出来。
师：吆！连拉都不敢拉了，说得好。
生：它很犹豫，不知道该不该把他拉出来。如果拉出来，训导员又要骂自己了。
生：它现在已经不再谨慎了，而是有些畏首畏尾。
生：军犬黑子现在已经十分矛盾了，如果找不出来，训导员又要骂它了。
生：黑子越来越胆小了。第一次很果断，第二次有点犹豫，第三次连拉都不敢拉了。
师：分析得真好啊！
生：现在黑子已经完全不是靠自己的嗅觉了，而是要望望训导员，看他有什么表情。
师：看得仔细啊！
师（问扮演者）：你从第一次嗅，到第二次嗅，再到第三次嗅着去辨别，你的心感受到了什么？
生（扮演者）：我有些害怕，还有些怀疑自己的能力。
师：谁来代他说自己的内心。
生：感受到了内心越来越沉重。
生：黑子心里越来越失落。
生：越来越沮丧。
生：越来越提心吊胆。
生：黑子心里越来越迷茫了。
生：信心越来越弱。
师：是啊，第四次的黑子终于放弃了小偷。
四、填一填——黑子“放弃小偷”时的“放弃自我”
师：同学们这仅仅是放过了，放走了小偷吗？
师：它还放弃了什么？别慌，请同学们把这些动词仍旧返回到原句上去。然后完成这个尝试题。同桌赶快讨论，注意互相摆明你这么填的理由。
（出示尝试题：黑子不仅仅放弃了“小偷”，还放弃了，放弃了，放弃了。）
（生讨论尝试题，十分投入。）
生汇报：我觉得黑子不仅仅是放弃了小偷，还放弃了自己的看家本领，放弃了自己的自信心，放弃了自己的原则。
师：理由呢？
生：因为它最后不是用嗅了，而是用看了。
师：为什么要填这三个词，你一定要有思维过程给孔老师。不能凑到就行，得把你是怎么想的过程告诉我。
同桌起立：我是和她一起讨论的。刚开始它是非常果断的，又有自信，但是到后面它连拉都不敢拉了，所以说它放弃了自信心。说它放弃了的看家本领，是因为前面它是用嗅的，后面直接拿看，望着训导员的脸色了，放弃了自己的独门绝招“嗅”。放弃了自己的原则，是因为前面黑子相信自己的感觉，相信自己的判断，但是后面它却放弃了这个小偷而是找别人了，连自己的判断标准都放弃了，所以是放弃了自己的原则。
（听课教师哗然，给予热烈的掌声）
师：能干，真正是把思维的过程给我了。
师：还有其他的填法吗？
生：这时黑子不仅仅是放弃了小偷，而是放弃了思维，放弃了一切，放弃了自信心。放弃了思维是它不用自己的看家本领去嗅，而是听着训导员的指挥去抓小偷。它第一次是很果断地去抓小偷的，后来都不敢抓出来了。放弃了自信心是因为……是因为……
师（接）：它一次一次化的时间长，一次一次越来越小心。已经够好了，也很棒。
生：放弃了自己的主见。
生：放弃了自己的立场。
生：放弃了自己的判断能力。
师：放弃了自己的立场，放弃了自己的思维，放弃了自己的本领就等于放弃了——
生：自我。
师：把自我都放弃了，真是失去了自我啊。（板书：失去自我）
师：我们再看一看，失去了自我的黑子最后是怎么找小偷。请同学们读8—10自然段。
生：黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……
师：没有了自我的黑子，用什么办法找？
生：用“看看”的办法。
师：这个“看”字出现了几次？
生（齐声）：两次。
师：再读读这个句子。你认同黑子用“看”这个办法吗？为什么？
生（齐声）：不认同。
师：像前面一样，把过程给我。
生：因为“嗅”才是它的看家本领，而“看”不是。
师：你说得不深刻，我要的是深刻。
生：因为它并没有看到过小偷的面貌，这里它是凭自己的推测来找小偷的。
师：好，有深度了。
生：看是一种猜，不科学的。
师：看是一种猜，不科学的。狗的看家本领是“嗅”。
师：分析深刻了，孔老师满意了。再读这句话，请你们把这句话像放电影一样在脑中放一放。根据这句话描述的情景想一想，你看到了的黑子怎么样？
生：我看到了一只沮丧的黑子。
师：唉！又是一个词，不满意。
生：我看到军犬黑子是一只机器狗，训导员拿着遥控器指挥它。
师：呦！你把电视里看的用上去了，这就是活学活用。
生：我看到了一只没有主见的狗，就像墙头草一样。你叫它往东歪，它就往东歪，你叫它往西歪，它就往西歪，一点没有自己的想法。
师：生活实际联系得很好。你看到这个真不简单。
生：我就好象看到黑子是一只被改造过的狗一样，被训导员有控制器控制着。
师：“控制器”？好象人家讲过的吧？
生（坚持）：训导员的眼神就是控制器。
师：好！控制器就是眼神！你很坚定，一定要把话说完，你的这种勇气我也要学习。
生：黑子不像以前那么威风凛凛了，就像一个懦夫一样，没有自己的主见。
生：我看到了一只目光呆滞，失去了自己大脑的狗。现在训导员说什么它就干什么。
……
师：出现这种状况，完全就是因为黑子怎么样——所造成的？
生（齐声）：一贯的绝对的信赖。
五、读一读——黑子的极度痛苦
师：此时此刻黑子面对对与错的结果——它极度痛苦得怎么样？
生（齐声）：“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走了开去……
师：让我们跟随着黑子的脚步，身临其境地去看看。
师：现在的黑子是怎么做的，训导员是怎么说的，又有什么表现，请你们很有感情地自己读读句字。你怎么体会就怎么读。
（学生自由朗读18-19自然段课文）
（师生多次分角色朗读，十分投入、动情。听课教师中不断响起掌声。）
六、补一补——黑子离开时的内心独白
师：当黑子面对训导员一次一次的呼唤，一次一次的热泪滂沱时，它此心里仿佛在说什么？
生：你已经把我伤得那么深了。现在你想让我原谅你，这是不可能的。
生：哭有什么用？假如你知道狗有自尊。现在你把我自尊磨光了，我为什么还要跟着你。
生：我这样信任你，你却这样骗我，把我骗得好惨啊！我永远不会原谅你。
生：你一次次地骗我，知道你伤我的有多少痛吗？你的眼泪能解我的心痛吗？
生：在我小的时候我们就在一起了，你养育了我，对我有这么多的恩。刚才我一味地相信你，可你却欺骗我那么多次，我是不会原谅你的。
师：黑子啊！黑子，你们怎么能一味地责怪我呢？你们怎么都不反省反省你自己呢？这是一场特殊的训练啊！我目的就是要训练你自我坚持的能力啊！同学们，怎么就没有一个人反省黑子自己呢？造成现在这样的悲剧，它的真正原因，是黑子错在——生（齐声）：没有坚持。
师：“没有坚持”在课文中就体现在它对训导员的——
生（齐声）：一贯的绝对的信赖。
师：所以丢失了自我，才造成了今天这个悲剧呀！
师：同学们，看一看这个“一贯的绝对的信赖”这个词组中，黑子其实是错在哪一个字？
生：赖。
师：说得好！为什么说错在这个字上？
生：就是依赖，靠别人生活。
师：请你把话说得明白点。
生：“信赖”可以分为“信任”和“依赖”。信任是可以的，信任训导员。依赖训导员就是完全听训导员的。
师：如果别人说什么，你不分错对全部都靠在他身上，依赖在他身上，那他就——
生：失去了自我。
师：失去了自我的人，能不能在社会中立足？
生（齐）：不能。
师：能不能去面对复杂的社会环境，去战无不胜？
生（齐）：不能。
师：请你把这个词改一下或把这个字改一下，表明我们平时生活中应该怎么做才是对的。
生：信任。
生：相信。
师：对，我们生活中可以相信别人，信任朋友，但绝对不能依赖在别人身上，那样就没有自我，没有自我，就没有底气，就会被别人看不起。
七、赠一赠——给黑子的金玉良言
师：黑子最后的结局是，他不再——
生：不再目光如电，
生：信赖别人。
生：不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛......训导队没办法，只好忍痛安排它退役。
师：多可怜的黑子呀！你愿意帮助它吗？
生（齐声）：愿意。
师：好！请你怀着深深的爱意，像对待一位亲人一样告诉他该怎么做？请你写一句给它的真实。
（生写赠言）
生：面对挫折你应该坚强，而不是一味地逃避，因为世界还会有更多的挫折，只有不断地面对挫折，才会变得更坚强。
师：你这句话都可以成为名言了。
生：你从哪里跌倒就从哪里爬起来，不要退缩，勇敢地往前走。
生：振作起来，相信自己，这样你能找回自己。
生：黑子，我知道最信任的人欺骗自己是件很痛苦的事，但是你要重振自己的信心啊！希望你能成为以前的黑子，目光如电，奔如疾风，虎视眈眈，威风凛凛的军犬。
生：假如生活欺骗你，不要悲伤，不要难过……
（众生笑）该生继续：忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
师：他能把名言名句赠给它，也是同样有水平。
生：信任是可以的，但依赖是绝对不行的。因为你依赖了别人，到时失去自我的，受伤害的还是自己。
生：就算全世界放弃了你，你也一定要相信自己。
师：名言啊！
生：也许明天的阳光会更美好，为什么不好好地去迎接它，而去追寻昨日的阳光呢
