爱华网这也叫美吗？
——评严歌苓长篇小说《老师好美》
文/宸之韬
很久没有读到过如此压抑、如此缠绵、如此凄惨的小说了。
读了严歌苓的长篇小说《老师好美》，我感觉有很多话要说，可是真正动起笔来，却又不知道该怎么写，该如何来评价————这部长篇小说。《老师好美》生动地描述了刘畅、邵天一两个少年同时爱上了他们的班主任老师丁佳心的凄美故事，因为少年懵懂的爱恋，因为爱情的自私性和排他性，因为丁佳心的孤独和空虚感、暧昧和满足感，就将这两个花样年华的少年害了：刘畅用刀将邵天一杀死，自己也成为了死刑犯，丁佳心自己也被邵天一父亲的徒弟们暴打致死……
虽然《老师好美》的故事跌宕起伏，语言很优美流畅，心理活动描写得很传神，但是，我还是要写出自己心里的疑问：丁佳心老师这样的美也能叫美吗？
首先，看看丁老师的外貌：“丁老师有张恨小的脸，有点儿像猫咪的脸形，短短的，敏锐的，眼睛很大，但有点儿无神，那么大的眼睛太有神会显得凶，真就成了猫类了”，实在是貌不惊人，又美在哪里呢？
其次，看看丁老师的师德：作为一名高中班主任老师，作为人类灵魂的工程师，丁老师理应勤奋检点、教书育人，可是却同时周旋于刘畅和邵天一两个少年之间，用暧昧的短信、挑逗的言语、撩人的眼神，俘获了两个少年的心，让两个少年争风吃醋，酿成了无可挽回的悲剧，给三个家庭都带来了不可逆转的伤痛。有人会说，他们的感情是刘畅和邵天一先挑起来的，但是我们应该知道他们是两个未满十八岁的少年，见到成熟的女性有些想入非非是很正常的，“自古至今，多少个少年为成年女性神魂颠倒过？”问题就出在丁佳心是已经离异的单身女性，问题就出在丁佳心的暧昧短信回应，问题就出在丁佳心的“劈腿”行为激怒了两个单纯的少年。你说，这样的老师，也能叫做美吗？
再次，看看丁老师的心智：一个教语文教得这么好的老师，一个读过如此多文学作品的老师，一个经历了婚姻并有了自己女儿的三十六岁了的成年女性，难道一点都看不出学生对自己的异常言行举动，而要任由事态发展呢？因为和刘畅出去了一个晚上被邵天一知道，就任由邵天一性侵，而且还要让刘畅知晓，造成不可挽回的局面，不是一个傻瓜就是自己有意识的让他们吃醋去“竞争”，自己好得到意淫的满足。这样的女人，又美在哪个方面呢？
最后，看看丁老师的责任：一个人自己犯了错，就应该有敢于承担责任的勇气与改过的行动。知道刘畅杀人后，丁老师不是认识自己的过错主动去说清情况，协助警方搞清真相，帮助刘畅减轻罪责，而是在被学校开除后就逃到云南山里去了，去当代课老师去了。要是真的让这样的老师在农村继续教书，我们是不是又要担心会害了山里的那些“刘畅”们呢？如此不负责任的丁老师，又美在什么地方？
一部好的文学作品，应该能给我们振奋，给我们精神，给我们正能量。只有主题鲜明、思想健康、故事感人、语言优美的文学作品，才是真正的精神食粮，才是社会真正所需要的，才是受读者欢迎的。而《老师好美》传递给我们的，却是畸形、是暧昧、是丑陋、是负能量，又谈什么美感呢。
其实，我认为写畸形、丑陋并不是不可以，但是应该带着批判的眼光、犀利的笔触来写，不应该带着同情的思想、悲剧美的心理来写。照搬生活、复制社会的文学作品不是好文学作品，没有是非、没有取舍的文学作品更不是好文学作品。所以，我认为《老师好美》是一部不成功的小说，愿丁佳心这样的老师越少越好。
（《老师好美》，严歌苓著，原载《小说月报·原创版》2014年第9期、第10期）
2014年10月27日
