初中英语一对一教学心得 初中英语一对一

英语教师郑纯

初中的教学内容是比高中要简单很多,但随着“二期”课改的推进,新世纪英语的初中版也涵盖了很多的知识点。我的学生是一名初中生,名叫孟繁毓,可爱又乖巧的初中二年级的学生。初期对新的英语知识点掌握不够熟练,总把单词记忆当成一种负担。作为辅导老师针对她的学习状况,我总结如下几点:

一、更新教学思想:时代在变,教材在变,所以,老的一套教法已显得格格不入。在教学过程中,我也重视师生认知领域里的思维活动。作为孟同学的英语辅导老师,本着提高英语成绩为目的,同时注重能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以顺利开展一对一英语辅导。

二、探索教学方法:

1、激趣法。教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,孟繁毓同学逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语法混淆不清等。于是一方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,尽量避免死记硬背,如在教学生读、记单词时,就教给拼读规则。同时,继续采用新的具"刺激"的教学手段---从生活中入手,多说,多写,多练,以帮助学生维持兴趣。另一面,在情意领域里,我帮助她逐渐明确学习目的,以提高学生英语的理性认识。同时,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难,磨练意志。如此不断努力,她的一个个目标实现了,学生的学习兴趣就更大、更持久。

2.创设情境法。学习活动总是从特定的背景中出来进入学习状态的。初中生活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。而且,我的学生不喜欢背单词,且对单词的记忆力较差。针对这种情况,我也在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生尽快进入学习状态。以学生学习的教材为主,以初中语法为重点,授之以“渔’,帮助学生掌握解题方法。帮助孟繁毓同学听懂英语,进而理解句型。所以孟同学英语成绩的上升,也是对我这种教学方法的一种鼓励!

3.活动育智法。活动的目的是为了巩固、扩充知识,同时也为了发展思维、培养能力。首先,我会通览一个章节的英语教材,然后,根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系,分单元设计活动内容、活动形式。根据每单元的知识点,与能力训练体系相配合,出一些贴近考试的题目,由易到难,由浅入深。几堂课后还要对她做一些追踪测试,查看学生对知识点的掌握情况。根据学生的答题情况,每题分析,逐个击破。努力让孟同学达到做过的都对,学会的就会。

如今,孟的成绩由60多提高到了88分。看到她的成绩,我也由衷的高兴。有多不足的地方,希望和家长同学一起讨论。希望我的学生都能取得好的成绩,我也会尽力把英语辅导做的更好!

  

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