小池塘教学实录 初中语文课堂教学实录

小池塘

教材分析:

本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富,意境优美的散文。写的是春天到来是小池塘的名利景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段是写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的饿想象,赋予静态的池塘以动感和生命,给人一种美的饿愉悦。

学情分析:

课文《小池塘》用简洁生动的语言,向大家展示了春天小池塘美丽多姿的一面。教学的重点就是要让学生在诵读中浮现小池塘优美的画面,感受到小池塘的景色美,感悟到课文的语言美. 他们喜欢小池塘,喜欢朗读,渴望读好课文.通过两个问题:小池塘像什么?小池塘的睫毛是什么做的?不仅使学生从整体上抓住了小池塘的形美和神美,同时也深入体会到了课文语言组织的精妙之处,体验文章的语言美。“一闪一闪”、“明亮”、“长长的睫毛”这些词语写出了小池塘美丽的特点。抓住这些词语指导学生进行感情朗读,就能使学生读出小池塘的美丽,读出对小池塘的喜爱。由于学生已经进入了课文优美的意境,对小池塘产生了喜爱之情,因此在朗读这一段时,学生很容易就能读好这些词语,读好课文。教学中没有老师过多的讲解,有的只是老师激励性的评价和学生自己情感的流露。学生在一遍一遍朗读的过程中,一次一次地加深了对画面的透析,对文章语言的理解,并最终跳出画面完全融入课文的语言美之中。在指导朗读时,我鼓励学生边读边想像,通过老师的范读,为学生提供了边读边想的范例,使学生在自己尝试的时候有法可循,情感自然流露。

教学过程:

一、激趣导入。

师:一声春雷唤醒了春笋,笋娃娃从地底下钻出来迎接春姑娘,春姑娘又派春风姐姐去唤醒沉睡一个冬天的小池塘。春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,今天我们来学习《小池塘》。

1、小池塘在你印象中是什么样子的?(轻轻的,静静的)你觉得它怎么样?(美)

2、面我们就来看看课文是怎么样写小池塘的美?

二、读课文,认识生字。

1师:不过在学习课文之前,我们必须把字音读准确,课文读通顺,下面同学们先把课文读一次,课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个文章读下来。

生自由读课文,师巡视。

师:谁愿意站起来让大家检查一下,看你把这些字音读准确了吗?

(师出示生字词)

姐姐 吹气 水波一只 鲜红 芦苇睫毛 倒映 白鹅珍珠

指名读,生正音,小老师指读。

师:这些字词大家都读准确了,现在我们已经学习了很多的识字方法,我们一起来认一认,看看哪个小组认的最快?(开火车检查)

师:同学们这么快就认会了生字词,真厉害,谁愿意把你喜欢的自然段读一读。

师:课文能读得这么好,看来识字对读通课文有着很大的帮助,同学们以后一定要努力去认识更多的字。

三、品读课文

1、师:现在请大家读读课文第一自然段,看看课文哪些地方最能体现小池塘的美?

(池塘里的饿水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛)

2、师:为什么说小池塘像一只大眼睛呢?
小池塘教学实录 初中语文课堂教学实录
请生表演一眨一眨的,你觉得这是一只怎么的眼睛?

师:是呀,这是一只水汪汪,亮闪闪的大眼睛,谁能读好这段话?(指名读,齐读)

3、这只大眼睛看到了什么?自由读读第二自然段,用笔划出有哪些景物?

师:明亮的小池塘就像一面镜子,白云、太阳、月牙、星星都倒影在这面镜子里,你最喜欢哪一种景物倒影在池塘里的样子,在文中划出这句话读一读,和同桌说一说为什么喜欢这句话?

生:我最喜欢白云的倒映,就像一群白鹅,很可爱。

师:白云倒映在池塘里还像什么?

生:我最喜欢太阳倒映在池塘里,像鲜红的气球。

生:我最喜欢月牙倒映早池塘里,像弯弯的小船。

师:还像什么呢?

生:我喜欢星星倒映在池塘里,像珍珠一样漂亮。

(生读,师指导,范读,引读,让学生真正感觉到小池塘的美)

师:从大家刚才的读,老师已经感觉到同学们非常喜欢小池塘,老师也想来读一读好吗?(师范读)作者为什么会把小池塘写这么美呢?

师:小池塘多美呀,就像文中说的那样“明亮的小池塘……世界”,你们知道“五彩”是什么意思吗?(五颜六色、五彩斑斓、很多种颜色)

师:就是因为许多景物倒映在池塘里,小池塘才会这么漂亮,想想看,还会有什么景物倒映在池塘里,它们又会是什么样子的?

师:同学们的想像力真丰富,让我们一起把整篇文章读一读(全体起来)

板书:

3、小池塘

白云……白鹅

小池塘太阳……气球美(五彩的世界)

(大眼睛 )月牙……小船

星星……珍珠

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101015/277685.html

更多阅读

《喂——出来》课堂实录 初中语文课堂教学实录

《喂——出来》课堂实录执教:杭州湾初中沈国华学生:八(4)班时间: 2013-5-9一、导入:师:昨天我布置的作业是——生:预习第十五课。师:预习了吗?生:预习了。师:说说你们是怎么预习的?生(纷纷):解决字词,朗读课文,查阅背景,思考问题。师:大家手

强力推荐:彭莉琼初中语文积累教学解读邹贤敏

彭莉琼初中语文积累教学解读邹贤敏在应试教育的汪洋大海中,又一片段绿洲呈现在我们眼前。深圳市宝安区新安中学彭莉琼老师和她的学生们,默默无闻进行的延续了十年之久的语文课改被公之于众并引发关注,我和几位力挺教改的同道多次踏上

>课堂实录 初中语文课堂教学实录

春秋战国时期是小国林立,诸侯博弈的时期,如果两国交恶,两军对垒,你将如何胜出?我国古代军事家孙子告诉我们:上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。出兵打仗是最下等的方法。“百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。”战争的最高

中学语文课堂教学艺术 浅谈中学课堂教学艺术

摘要:教学是科学,也是艺术。可是,课堂教学结构的科学性并不等于课堂教学的艺术性。语文课堂教学艺术性在于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用表现在在教学过程中发挥引导、疏导、诱导、辅导的作用。要发挥好学生

浅议小学语文课堂教学模式 翻转课堂教学模式

一、提出问题小学语文是基础学科,也是人文学科,修订版小语“大纲”指出:“语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识,提高能力。”但是当我们走进现实的语文课堂,仍发现学生还在回答着自己不愿回答的问题

声明:《小池塘教学实录 初中语文课堂教学实录》为网友沉醉不以思控分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除