爱华网◆“课文新视点”
普希金《致大海》深度阅读
本文发表于2012.9.25《新课程报·语文导刊》
一、深度鉴赏
由于普希金的激进思想深为沙皇政府的不满，1824年，普希金再次遭到流放。流放之前，普希金满怀激情写下了《致大海》这首诗，表达了自己对大海的庄严颂歌，对人生命运的深沉感叹，对自由的热情礼赞。整首诗就像汹涌澎湃的大海，奔放不羁，一泻千里。
与大海离别之前，身处南高加索的普希金，面对优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。站在高加索海边的岩石上，面对波涛汹涌的大海，诗人想起自己坎坷的经历，又联想到忍受着同样的命运的葬身于大海的两位英雄，诗人更是思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地怀古伤今。
诗人赞叹大海的壮美，诗人也羡慕大海的自由奔放。而联想到自己在变相的流放中，失去自由的不快。然而，联想到显赫一时的拿破仑也只能在荒凉的海岛上安息，天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征的诗人拜伦，终为他祖国所不容，客死于希腊。拿破仑和拜伦的不幸遭遇让诗人感到自己前程的渺茫、壮志难酬的悲哀。
诗人歌颂拜伦，实际上是以拜伦喻己，普希金空有抱负不得施展，于是，在诗人眼里，大海成了“悲哀的喧响”，“心灵的愿望之所在”。但是，在压抑之中，唯有大海没有把自己“遗忘”，于是，诗人决定要把大海的精神带到“寂静的荒原”中，以之勉励自己，为理想和自由而不懈努力。
二、金章玉句
1．理解
词
【原句再现】再见吧，自由的原素!
【题目设计】如何理解这里的“自由”和“原素”？
【参考答案】“自由”指不受约束。形容性格豪爽，蔑视世俗礼法。此处比喻诗人任性豪放，性爱自由，不愿阿谀逢迎的性格。“原素”本指构成事物的基本因素，素或化学元素的简称，此处比喻大海自由的气质。
【点拨】要理解词语的含义，首先要弄清它的表面义，即词语本身的意思。然后还要结合语境，分析它在这个语境中含义有什么变化，最后再结合语境进行解释。此句中先理解“奔放不羁”和“元素”的本义，再结合本诗语境和抒情色彩进行理解就可以。
句：
【原句再现】他去了，是自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留在世上
【题目设计】如何理解这句话的含意。
【参考答案】这句话要弄清楚“他”的指代义，这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
【点拨】理解句子的含义，要抓住关键词。句中若有修辞，还要弄清楚修辞的意义。这句诗中的“他”有指代义，阅读时必须弄明白，尤其要联系上下文。同时，还要了解诗人为什么要歌颂“他”。
2．分析
词：
【原句再现】“你在期待，呼唤……我却被缚住”
【题目设计】“却”在这里有什么作用？
【参考答案】“却”是副词，表示转折。诗人渴望向海外逃亡，内心充满了奔向自由的渴望，但是却又被现实所牢牢的束缚，失去了自由。
【点拨】理解副词在文章中的重要作用。一是在表情达意方面的作用，一是在文章结构上的作用。
句：
【原句再现】心里充满了你，/我将要把你的山岩，你的海湾，/你的光和影，你的浪花的喋喋，/带进森林，带到静静的荒原。
【题目设计】这句话在课文中有何作用？
【参考答案】这句话写中西诗在内容和作风上都有很多共同点，在结构上有承上启下的作用，对前文“中西诗内容上无甚差异”进行了总结，同时引出下文对作风的相似的论述。
这几句诗是卒章显志，是全文的深化和升华。诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想带到“荒原”第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。
【点拨】考查句子在文中的作用，首先要理解其在结构上的作用，再思考其内容上的作用。
3．鉴赏
表达效果：
【原句再现】喧腾吧，为险恶的天时而汹涌/噢，大海！他曾经为你歌唱。
【题目设计】这两句诗运用了什么修辞手法，有何表达效果？
【参考答案】呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告，直接对话，更能增加抒情效果。
【点拨】这是诗人心灵的呼唤，而呼告这种修辞手法便是增强了这一表达的效果，即是表达了诗人对大海般的自由精神的向往。
语言特点：
【原句再现】喧腾吧，为险恶的天时而汹涌/噢，大海！他曾经为你歌唱。
【题目设计】赏析这段话的语言特点。
【参考答案】诗中多处采用了拟人和象征的写作手法，而此句采用了对话的形式，直接呼告，它使诗人感情的流露更直接，更强烈，给读者的冲击感也越强。
【点拨】作为语言大师的普希金，为了表达的需要而对修辞和语言运用自如，信手拈来。这就启示我们，语言和修辞都是为表情达意服务的，同时，要更好地表达自己的情感和愿望，语言和修辞的学习不可忽视。
情感态度：
【原句再现】“你在期待，呼唤……我却被缚住/我的心突然想要挣脱开/是更强烈的感情把我迷住/于是我在岸边留下来……”（第一版本：粤教版语文）
“你期待，你召唤——我却被束缚/我心灵的挣扎也是枉然/为那强烈的激情所迷惑/我只得停留在你的岸边……”（第二版本）
【题目设计】这是《致大海》第七节中因译者不同而存在的两个不同版本，请从情感表达的角度分析其优劣。
【参考答案】从语言和表情达意方面看，“第一版本粤教版语文”的语气较为平缓，不如“第二版本”的语气更富变化性。“第二版本”更能够表现出诗人不屈服于强大恶势力的反抗态度和斗争精神，使人物形象显得更加高大，个性更加鲜明。
【点拨】分析比较语言文字的优劣，态度要鲜明。要抓住关键词语，从修辞、语气、句式、词性等角度全面而细致地辨析两者之间的细微差异，从而分清优劣。
三、出口成章
1.改写:将下列一节诗句改写一下，但不能改变诗得得意思。
【课文原句】仿佛友人的忧郁的絮语/仿佛他离别一刻的招呼/最后一次了，我听着你的喧声呼唤/你的沉郁的吐诉
【改写示例】像是友人的哀伤的怨诉，/像是他分手时的声声召唤，/你忧郁的喧响，你的急呼，/最后一次在我耳边回旋。【友情提示】注意新闻的要素
2.点评
【原文】仿佛友人的忧郁的絮语/仿佛他离别一刻的招呼/最后一次了，我听着你的喧声呼唤/你的沉郁的吐诉
【点评】诗人在大海这一意象中已渗透了强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤，充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
四、修辞探索
再见吧，自由的原素!/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏/你的骄傲的美闪烁壮观.
【这一节诗采用了呼告的修辞手法，直接大海对话，直抒胸臆，使诗人感情的流露更直接，更强烈。】
五、比试殿堂
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()
A．拾掇/拾级而上殉国/徇私答谢/答理
B．激励/变本加厉 提防/提案选择/择菜
C．要塞/道路堵塞积蓄/牲畜干劲/劲敌
D．肄业/茶楼酒肆 调整/调查和谐/协助
【参考答案】C （C.sài/sèxù/chù jìn/jìngA.shí/shèxùn/xùndá/dā B.lì/lìdī/tízé/zháiD.yì/sìtiáo/diàoxié/xié）
2．下列词语中没有有错别字的一项是（）
A．幽静汹涌波澜喑哑
B．蔷薇寂寥惆胀愁怨
C．惊愕悄然疲倦劳什子
D．脉搏圆滑遗憾光怪陆离
【答案】B惆怅
3．填空题
（1）普希金，______国诗人，他是积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。诗体小说是他的代表作，对俄罗斯文学的发展有很大的影响；被高尔基誉为“”。
（2）《致大海》是诗人普希金写于他第次流放之前。诗中的大海象征。此诗借景抒情、融情于景，表现了诗人对的热烈向往与积极奋 进的精神。
（3）诗人在诗中歌颂了和两位追求自由的英雄。
【参考答案】（1）俄国 《欧根·奥涅金》俄国文学之始祖（2）二自由精神自由 （3）拿破仑和拜伦
4．简答题：
（1）诗人为什么要对大海进行礼赞？
（2）面对大海，诗人感到悲伤痛苦的原因是什么？
（3）面对大海，诗人为什么由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦？
【参考答案】（1）是因为大海象征着自由，而诗人对自由有着强烈的热爱与追求。（2）大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。（3）诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
5、语言运用题
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ；爱心是
【参考答案】(1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。(2)爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜
6、依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
母亲是外地人，村里那些嘴尖舌利的三姑六婆们欺负她离娘家远，加上她小时候因家里穷被卖到地主家当过丫头，做过童养媳，她们就常在母亲身后或点点戳戳，或指桑骂槐。，，，。
①于是就难免要跟那些泼妇论理讨公道。
②泼妇们拉大嗓门粗脖子，母亲也不甘示弱地以牙还牙，以眼还眼，有时也被气得蹬了脚跟拍巴掌。
③母亲那听得了这种话中之话？
A．①②③B．③①②C．③②①D．②③①
【参考答案】B(根据前后语境，可知，③紧接“……或指桑骂槐”，①承接③而下，②为结句。)
（粤教版·必修二·第二单元课文）
本文发表于2012.9.25《新课程报·语文导刊》
