四渡赤水出奇兵
——诗歌朗诵技巧指导
昆二中陈菲
教学三维目标:
1、读准诗歌字词读音、节奏、停顿;
2、理解本诗的内容和作者的思想感情;
3、学习从重音、语速、语调、语气方面,读出诗歌感情的朗诵技巧。
重点、难点:
掌握并运用朗诵的技巧,在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。
学情分析:
朗诵是感知诗歌的重要方式,是获得诗歌内容的主要途径。它不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,可以陶冶情操,增强理解,有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。学习并掌握朗诵的技巧,解决不知如何有感情地朗诵诗歌的问题。
教学过程:
一、导入
欢迎各位老师和我们的同学一起进入今天的课堂。
做一个幸福的人,应该是所有人的追求。
老师觉得,能用诗歌表达内心的人是幸福的,能用声音表达情感的人也是幸福的,而能用声音去演绎诗歌给人以美的享受的人是双倍幸福的。
今天,让我们以《四渡赤水出奇兵》为例,学习诗歌朗诵的技巧,努力做一个双倍幸福的人。请听《四渡赤水出奇兵》。
二、读一读
1、听了刚才的朗读,同学们认为,要想要想朗诵好一首诗,应该注意哪些方面的问题?
(读音、节奏、停顿、感情、重音、语速、语气、语调、表情……)
【写在黑板上】
2、在同学们列举的这些因素里,哪些是要基本保证的?
(读准字音、停顿、节奏,读得流畅)
请个同学来读一读,大家一起读一读。
其实,同学们已经达到了朗诵的第一个层次——准确地读。
【出示“准确地读”幻灯片】
3、做到准确地读了,我们还想再读得好一点,该怎么读?(有感情地读)
怎么有感情地读呢?
这就要建立在理解诗歌的背景、意思和作者思想感情的基础上了。
我们来看看《四渡赤水出奇兵》——
⑴我们来了解一下作者和创作背景?
亲身经历过长征的萧华,选取了长征途中最具典型性的事件,融入自己的感情写出了《四渡赤水出奇兵》,来讴歌党和人民军队的伟大胜利。
⑵小组合作,理解诗歌的意思和作者的情感——读诗如同看画,需要联想和想象。(老师举例示范)
我在句诗中,看到了的画面,读出了感觉。
⑶这首诗讲的是什么,我们已经知道了,那怎样用我们的声音去表现那些画面和感觉呢?我们可以通过对重音、语速、语调的处理进行演绎。
我们怎么确立哪些字词要重读?【出示“重音”】
什么时候我们需要读得快一些?什么时候需要读得慢一些?【出示“语速”】
什么是语调?【出示“语调”】
⑷按照这些技巧,这首诗该怎么处理呢?
4、同学们知道该怎么诵读了,我们来试一试,用我们刚才所分析的读一读,看看效果好不好!哪位同学来挑战一下?
5、在理解的基础上,我们可以创造性的读,倾注真情实感,很自然地去传达作品的情感。【出示“表情的读”】
6、我们师生一起合作,来把这首诗好好地演绎一下。【师生合作配乐朗诵】
三、 练一练
同学们,读地尽兴吗?
不如趁着兴,我们再来读一首诗吧!【出示《七律长征》】运用我们刚才分析的方法,用声音把它演绎成一段华美的乐章。
四、课堂结语
朗诵诗歌,有助于加深对诗歌的理解、培养良好的语感、提高口头表达能力,还可以给自己和别人带来精神愉悦、美感享受。希望同学们能通过今天的学习,都能感受到诗歌朗诵的魅力,成为一个双倍幸福的人。