说说无被动标志的被动句 没有标志的被动句

说说无被动标志的被动句

蕴辉


现行高中语文教科书第三册(必修)的《文言常用句式》,在文字的表达上言简意明,在内容的安排上,条分缕析,便于掌握和操作。不过,在内容上或有缺漏,仅从第三项“被动句”的阐述中便可知道。这里容笔者予以补说。
《文言常用句式》介绍的被动句,都是借助一些介词表示被动的,也就是说全部是有被动标志的被动句。古汉语的实践告诉我们,除了教材上介绍的以外,还有大量的无被动标志的被动句,现例析于后。
①互乡难于言,童子见,门人惑。(《论语•述而》)
这里的“童子见”,不是童子接见,而是童子被接见。全句的意思是:互乡(地名)这地方的人,很难同他们讲理,这乡的一个童子被孔子接见,弟子们感到疑惑。
说说无被动标志的被动句 没有标志的被动句
②夫君子所过者化。(《孟子•尽心上》)
“化”,意思本是“感化”,可在这里应作“被感化”解。全句的意思是:凡君子所经过的地方人们都被感化。
以上两例都是无被动标志的被动句,此类句子在教科书上也屡见不鲜。如:
③戍卒叫,函谷举。(《阿房宫赋》)
“举”,本是“攻克、占领”,在这里是被攻克、被占领的意思。
④王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)
“蔽”,蒙蔽,此句中的“蔽”是受蒙蔽的意思。
⑤天下苦秦久矣。 (《史记•陈涉世家》)
应该注意,“苦秦”就是“苦于秦”,不是使秦受苦,而是受秦统治之苦。句中省略的“于”一旦补出,“苦”的被动义便不言而喻。
成语沿袭古汉语的用法,也有无被动标志的用例。如:“犯而不校”。“犯”,触犯;“校”(较),计较。意思是自己被别人触犯了也不计较。
认识和掌握被动句,有一些介词作标志固然容易辨识,但面对那些无被动标志的被动句,则要善于利用语言环境和本句的主谓关系去判断。概其要领就是:

[反馈训练]
1、下列各句的句式,不同的一项是( )
A、激于义而死焉者也(《五人墓碑记》)
B、洎牧以谗诛(《过秦论》)
C、太医以王命聚之(《捕蛇者说》)
D、轩凡四遭火,得不焚(《项脊轩志》)
2、下列各句的句式,不同的一项是( )
A、周公之逮所由使也(《五人墓碑记》)
B、赵尝五战于秦(《六国论》)
C、不拘于时,学于余(《师说》)
D、曹军破,必北还(《赤壁之战》)
3、翻译下面的文言句子。
①吾长见笑于大方之家 (《庄子•秋水》)
译文:
②(五人)激昂大义,蹈死不顾
(《五人墓碑记》)
译文:
[参考答案]
文末填空:凡主语是动作行为的承受对象(主语是受事者),这种句式便是被动句。(意思对即可)
反馈训练:1、C(A、B、D均被动句)。
2、B(A、C、D均被动句)。3、①我就会永远被那些深明事理的人所嘲笑。②(五人)被大义激动振奋,面对死亡也毫不顾惜。(请注意,把“激昂大义”中看作省略介词“于”,即“激昂(于)大义”,“于”表被动。
刊于《语文学习报》人教必修高二版2005年第13期责任编辑:宋慧永

  

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