教研活动《六年级作文复习课——写人写事》教案

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《六年级作文复习课――写人写事》教案王云卿 的工作室六年级作文复习教案

《六年级作文复习课——写人写事》教案

教学目标:

1.进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。

2.进一步掌握如何生动细致地描写,精彩传神地表达。

教学重点:

1.写人与写事文章的区别。

2.运用多种方法将重点段描写生动具体,引人入胜。

教学难点:重点段的描写

教学过程:

一、谈话导入。

在六年的语文学习中,我们不但欣赏了许多作家的美文佳作,受到思想的熏陶与感染,而且学到许多写作的方法和技巧,能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐,表达自己对生活的观察和感悟。今天我们上一节作文复习课,进一步学习怎样写人记事。

二、你学会了那些写作方面的方法和技巧?

如审题、选材、表达……)

三、如果你想让自己的文章拥有更多的读者,你觉得最关键的是什么?

(生动细致地描写,精彩传神的表达)

四、复习写人的文章怎样生动具体的描写。

1.出示:

有一束阳光透过叶缝照在她的满头银发上,那银发显得格外晶莹……“也许我能用心感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被老人诗一般的语言打动了。我惭愧起来,同时暗暗有了几分信心……她总是很平静的望着我。

(1)这个片断选自哪篇课文?属于什么体裁?(2)课文主要内容是什么?主要人物是谁?表现了老教授什么精神?(3)指名读片断(4)作者是怎样刻画老教授这一人物形象的?

2.从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法?

根据学生的回答,教师相机板书。

直接描写:语言、动作、神态、心理。间接描写:环境烘托、次要人物的衬托、心理活动

要做到:1。真实(如《唯一的听众》)老人平静的眼睛,看似重复,其实不但真实,而且很好的表现了老教授默默、真诚无私对我的帮助。2。细致,只有细致地描写才能生动传神,大家都知道要抓住人物的语言(抓住精彩、精炼最能表现人物特点的语言)、动作(准确运用动词)、心理(内心独白、环境衬托)神态(传神)等进行描写。

3.学会了这么多刻画人物的方法,想不想运用到自己的文章中去,使语言更加生动,文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来,让大家帮助出出主意。

(1)展示学生习作。

请该生简单介绍自己的文章,从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。

对自己文章进行简单评价,最需要同学帮助的是哪方面?

(2)同学对他的文章简单评价,达成共识,这篇文章最欠缺的是描写不具体,缺乏感染力。

(3)集体修改,教师指导。

4.小结:在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写,文章就一定会生动具体,具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢?

五、复习写事的文章。

1.写事文章的六要素是什么?(时间、地点、人物、起因、经过、结果)

2.出示一篇学生习作。

生简单介绍自己的文章,包括主要内容和中心。

3.这篇文章是按什么顺序写的?还可以按照什么顺序?(顺叙、倒叙:倒叙先呈现结果或某个突出的场景)

4.我们从哪些方面帮助他进行修改呢?(审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等)

大屏幕出示修改作文的方法。

5.你读了有什么感觉?(平淡)最大的问题是什么?(语言不生动,事情的经过描写不具体)怎样把重点段写好呢?

6.出示课文片断。

我穿上雨衣,又撑开一把伞——双重保险,冲出屋门。风雨中,伞立刻被劈开,成了几块碎布。雨衣也背叛了我,鼓胀如帆,拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣,连滚带爬。在渺无人迹的城市中,我惊惶地想到:是不是只有我一个人这样傻?也许今天根本就不上课。

我迟疑了片刻,但仍咬紧牙,继续向前。好不容易到了学校,贴身的衣服已像海带一般冷硬,牙齿像上了发条似的打战。

(1)这段话选自哪篇文章?(2)主要内容是什么?告诉我们什么道理?(3)这个片断描写了什么情景?(女友和暴雨搏斗的情景,写的是实情的经过,是文章的重点段)(4)作者是怎样描写我的女友在暴雨中行进的情景的?(对女友的动作、心理等进行了生动具体的描写;还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托,人物形象地刻画)

7.在文章中恰当地运用修辞方法,能使文章更生动,增强文章的感染力。

出示:

(1)你看他浓眉倒竖,瞪圆双眼,活像一头发怒的师资,吓得我直往奶奶身后躲。(比喻)

(2)一阵清风吹过,金色的麦浪随风起伏,仿佛在对我点头微笑。(拟人)

(3)在秋风习习的日子里,我要飘落在水里给小鱼做一把雨伞,让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡;我要落在地上给蚂蚁做运动场,让他们在上面欢乐的赛跑;我要落在小朋友手中,让他们做成一个个书签、一个个标本……(排比)

(4)徐老师不声不响地来帮我们洒,我们怎么好意思总让他帮我们洒呢?(反问)

指名读,学生感悟修辞手法的感染力。

8.修改自己的作文,重点段的描写要突出,细致。

9.展示修改结果。在反馈中教师适时指导。

10.教师小结修改情况及修改方法。

六、总结写人语写事文章的联系与区别。

生回答后出示表格。

七、通过本节课的复习,同学们进一步掌握了写人、写事文章的方法,要想写好写人写事的记实作文,使自己的文章更有吸引力,拥有更多的读者,一定要做到:会观察,勤思考。多读书,重积 累。生动描写,表达好。(投影出示)

板书:写人写事

写人直接描写:外貌(特点)写事:时间、地点、人物、

语言(精炼)起因(叙述清楚)

动作(动词准确)经过(描写具体)

神态(传神)结果(交待出来)

心理(细腻


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