爱华网用爱心传达的教育常识
——读《致青年教师》
南师大附中周春梅
《致青年教师》是吴非（王栋生）老师的新书，书中收录了王老师近几年的教育随笔，是继《不跪着教书》《前方是什么》之后又一本关注教育问题的力作。与前两本书略有不同的是，作者在告别讲台之前，把他对教育事业的爱与理解写在这里，奉献给年轻的同行。
王栋生老师的教育思考和实践，一向视野广阔而又能扎实地落到细处，既富有创造的激情，又处处体现着思想者的理性。全书分为六辑，相对独立又互相贯通。多年的教学实践，与此前《不跪着教书》《前方是什么》一以贯之的是爱、理想、常识。
在一个民族的教育事业中，教师的重要性是不言而喻的。每一位教师首先应当对自己的职业生命负责，思考我们现在怎样做教师。当我们批评学生心胸狭隘、志趣低下、缺乏教养时，首先应当反思自己是个什么样的教师，因为身教胜于言传。一个在以上诸方面都没“达标”的教师，对学生的负面影响可能是他自己再也想不到的：有些学生“近墨者黑”，沾染了他庸俗的市侩习气；有些学生则心存反感，时时告诫自己“出淤泥而不染”。在我们的教学中，的确可以发现有些班级的学生整体表现出功利庸俗的价值取向，这不能说与教师的“示范”没有关系。为师者可不慎乎？
教师的工作对象是学生，是“人”，而且是正在成长的、有无限发展可能的“人”。这使教师的工作承担着重大责任和巨大的压力，但教育事业的神圣与迷人，也正在于此。“如何对待学生”，成为教育事业中又一个严肃的命题。这本书所谈甚广，涉及语言表达、思维品质培养、习惯养成等诸多方面，但根基全在于一点：“心里装着学生的心”，简言之，即教师的心中要有“爱”。本书以“爱所有的孩子”（《让我们回到童年》）结尾，“爱所有的孩子”，正是王栋生老师一切思考和实践的根本出发点。具有这样近乎宗教情怀的大爱，或许有人会认为是对教师的过高要求，但我们也注意到，真正优秀的教师无不具有这样的大爱。心中有爱，才能时时提醒自己“课堂有你，更有学生”“心中要有阳光”，才能将学生的成长放在学习成绩之前，放在自己可能因此获得的利益之前；才能以自己的教育实践“播下善良的种子”，留下“仁爱”的麦穗……本书中《像太阳一样升起的白旗》一文发表时，曾引起广泛关注。不管世风如何变化，向往美好是孩子们的天性，这也正是我们“爱所有孩子”的人性基础。
但王栋生老师不仅是个“爱者”，更是个冷静的思考者。他理性地注视和观察学生，注意他们品质上的缺陷（《的确有很难教的学生》《这样的学生可爱吗》），意识到面对这些缺陷，应当鲜明地表明教育者的立场，绝不能姑息甚至迎合学生以求拥戴，或只重成绩而不论其余。这是否与“爱所有的孩子”矛盾呢？回答是否定的。正是基于爱，基于对学生前途、对民族负责的严肃态度，才会爱憎分明地表明立场。学生之所以在青少年时期会表现出令————人心寒的冷漠自私，往往是受社会、家庭影响；用正面的力量去影响他，就可能改变这些不良品性，让他成长为一个正直的人，这才是对学生真正的爱。
“心里装着学生的心”，将每个孩子当作一个独立的“人”，认识到每个学生都是独特的“这一个”，认识到每个孩子的成长都是缓慢而独特的，就会懂得尊重教育规律，尊重教育常识，就能牢记教育的特征——“慢”，而不能揠苗助长，急于求成（《等一会儿，让他把话说完》，就能力戒浮躁，不急于折腾学生；就能在庸俗的环境中依然坚守理想，“知其不可而为之”（《理想，让我活着》）。
王老师上课从不故作高深，其文亦如此，朴素平易，分析透彻，情致深长。他常强调能用自己的话说清楚，就不要引经据典，更不要用令人费解的术语概念。对比那些术语满纸、深奥拗口的理论著作，王老师的文字有如清风拂面，使人费力甚少，而收获良多。他经常说：我们所做的一切不过是常识，不能把简单的常识搞复杂。
王老师是普通的中学教师，他的思想，如他自己所言，卑之无甚高论，均为常识。但他有教育理论家们所没有的贴近大地的思考与实践，能给困惑和痛苦中的青年教师们带来实实在在的帮助，因此他拥有了许多真心热爱他的读者。我们很多青年同事翻开书后，爱不能释，往往连夜读完全书，眼里和心里都热热的。王老师在自序的最后说：“我愿再做引玉之砖、铺路之石，因为我相信，青年同行们一定能做得比我好。”这提醒我们，在感动之余，更重要的是思考如何担负起自己的责任，如何富有创造性地往前走，方可无愧于前辈的期望。
（《致青年教师》，吴非著，教育科学出版社2010年6月出版）
（本文即将刊于《中学语文报》（教师版）2010年12月8日 第4版）
