爱华网中学生人际交往的礼仪和技巧
人是社会的一员，就像鱼儿离不开水，小鸟离不开天空一样，人总是需要在与社会的互动中实现价值。人的自我意识并不是自然地成熟的，而是通过交往，在与别人的相互作用中逐渐成熟起来的。首先，人是以他人为镜，在与别人的比较中认识自己的。其次，人还通过他人对自己的态度和评价，以及自己与他人的关系来认识自己的形象。人际交往范围越大，接触的人越多，也就越能了解更多人的品行。人生的许多经验，就是在人际交往过程中积累和丰富起来的。中学生正处在一个探索人生、认知社会、掌握学业知识阶段，学习一些人。际交往的礼仪及技巧非常必要。
通过一系列的调查我们发现，在中学生的日常交往之中往往存在以下一些问题：
1、交往不文明，缺乏交往礼仪常识主要表现在：接人待物不礼貌，为人处世不懂规矩，日常行为不讲社会公德，自律性差。
2、性格内向，自我封闭理解他们，缺乏与人交往的热情，不愿意向别人敞开交往的大门。俗话说，礼尚往来，来而不往非礼也。因此，人们大多不愿与孤僻的人交往。具有孤僻心理的学生往往不合群，独来独往。在公开场合或人多的地方，他们常常躲在一边，不愿主动参与群体活动。
3、孤僻心理人际交往是人与人之间的关系互动。有孤僻心理的人由于不相信别人会理解他们，缺乏与人交往的热情，不愿意向别人敞开交往的大门。俗话说，礼尚往来，来而不往非礼也。因此，人们大多不愿与孤僻的人交往。具有孤僻心理的学生往往不合群，独来独往。在公开场合或人多的地方，他们常常躲在一边，不愿主动参与群体活动。
4、自卑心理自卑是一个人轻视自己，认为自己在一个方面或几个方面不如他人的情绪体验。有自卑心理的学生在人际交往中往往缺乏自信，认为自己这也不行，那也不行。他们处事过分谨小慎微，凡事都靠边站，缺乏进取心，因此丧失了许多发展的机会。有调查显示，自卑心理是学生人际交往障碍的首要因素。
5、自傲心理与自卑心理相反，自傲心理表现在交往中是不切实际地对自己作高度评价，在他人面前盛气凌人，自以为是，甚至不愿与人交往，常常使别的同学处在难堪、窘境中。
6、自私心理在交往中，以自己为中心，以满足自己的欲望为目的，不顾他人利益和需求，常常引起同学的不满和反感，影响交往的产生和发展。自私在当前独生子女占多数的学生中，是较为普遍的一种心理。
7、羞怯心理人际交往中的羞怯心理，一般多见于两方面的表现，一是害羞，二是胆怯。具有羞 怯心理的学生在他人面前，特别是在陌生人、异性面前，感到不自在、脸红、冒汗，甚至手足无措、语无伦次，无法充分表达自己的思想感情。因此他们常常不敢与人接触，.人际交往的范围很狭小。
8、多疑心理它是指一种不符合事实的主观想象。这种主观想象在被证实以前会使猜疑者误入歧途，愈陷愈深，人为地制造交往的阻力和障碍。
9、逆反心理:逆反心理是学生日益增强的独立性和闭锁性，与家长和教师闹对立而形成的。这种心理表现为对所交往同学的言行举止不加分析地批判
中学生之间的交往技巧
人际交往既是一种能力，也是一种技术，可以通过学习和训练来培养和提高。
1、学习微笑技能。微笑是人际交往中一份永恒的介绍信。笑容是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，对对方产生很大的吸引力，反之，脸色忧郁，刻板阴沉，别人会退避三舍。因而，在交往过程中，面带微笑，态度和蔼，语气缓和是十分重要的技能。
2、学习倾听技能。学会做个能耐心且善于倾听别人诉说的听众，对交往来说很重要。在交往中，有些同学往往不注意“倾听”，对对方的话不耐心听，从头到尾只说自己的事情，随意打断并插入自己的意见，夸夸其谈，自我陶醉，很明显，这样的行为，这样的同学是难以赢得良好的人际关系的。
3、学习赞美技能。任何人都希望他人的认同和赞赏，从而证明自身存在的价值。赞美的话语最能激起别人的自尊心，这也是每个人都追求的，因而在交往中宜多注意发现别人的长处和优势，给予真诚的称赞与肯定，从而激发释放与你交往的热诚，获得别人的好感。当然，赞美也得注意方式方法，以免弄巧成拙，特别要防止虚伪的谄媚之辞
4、找到与别人共同的话题。共同的兴趣是成为朋友的开始。
5、在别人生日或者一些特殊的日子发条短信或者别的方式表示祝贺。
6、多跟别人帮一些小忙，要明白一个道理，帮助别人就等于帮助自己，有一天你碰到困难时，才发现自己储存了这么多的人情。
7、特别要注意的是不要再象小学生一样只跟自己喜欢的人交朋友，不喜欢的人就话都不讲，这是很幼稚的行为，要慢慢学会与不同的人打交道。
中学生之间的交往礼仪
一、见面礼仪学生见到老师或同学要面带笑容，问候几句，或者招呼致意等。通过见面礼仪，传递师生情谊，同学友谊。这也是与老师、与同学建立良好关系的第一步。
二、拜访礼仪拿拜访老师举例，学生拜访老师，要注意礼节。1、选好时机，要预约；2、守时；3、得到允许后才能进入办公室或寝室；4、衣着整洁，用语合理；5、举止稳重；6、要体谅老师。
三、交谈礼仪首先是与老师的交谈，学生向老师反映情况或找老师交谈，除了用嘴说话以外，还要善用眼神，传达思想感情。在交谈过程中，用目光注视老师是一种最起码的礼仪要求，目光随着谈话内容的发展而变化，这是交谈礼仪的延伸。交谈时要注意保持谦虚，三思而后语，听老师谈话时，一定要认真聆听，不要东张西望，漫不经心。当然，与同学交谈也应尊重对方，等别人把话说完再发言。
四、拒绝礼仪老师或同学提出的要求学生要尽力做到，实在不能做到时，要有勇气适时说“不”，不能一概承诺而“言而无信”。那么学生应怎样拒绝呢？1、要道明原委。拒绝别人提出的要求，一定要寻求别人的理解，要实事求是，真心诚意地讲出拒绝的理由。2、要委婉拒绝。拒绝时，首先要尊重对方，说话要适当、得体，使用一些敬语，让他人能理解、接受。
五、电话礼仪中学生在使用电话方面应注意如下几点：1、爱护电信设施；2、铃声一响，要尽快接话；3、接通电话，莫忘客套，要首先说“你好！”；4、控制音量，勿扰他人；5、对方找人，要热情接待。5、自己打电话给长辈的，要先称呼对方。
六、服饰礼仪中学生的服饰要符合学生的身份，要穿着得体。不要穿奇装异服，不穿太露太短的衣裤，这会使人产生距离感；公众场所不要穿拖鞋；不涂抹口红、画眉、染指甲、染头发，不留长发。
七、书信礼仪主要指学生在与老师不能直接面谈时要采用书信方式，特别是当老师不在而又要告之老师情况时要留书信；书写要合常规，不乱写乱画；反映的情况要真实，不弄虚作假在
八、与异性同学交往礼仪可以大方和异性同学交朋友，探讨学习。因为走入社会后是会碰到很多与异性相处的情况，一味的回避是无法积累到经验的，但要注意不要逾越学校规定的界限。
九、与家长一起去亲戚家拜访或参加聚会时在这个时候多数同学会感到全是成年人，自己根本没什么话题好聊，或者无法融入大人们的社交方式。这个情况是很正常的，如果没有什么话题，你只要做到礼貌就可以了。见面时对认识的长辈主动招呼，不认识的在家长介绍后打招呼，别人有和你说话时要礼貌回复，离开时记得说再见。很简单的！
十、进出大门或电梯时尊者（或长者）先行;吃饭落座,面对大门的位置是尊者（或长者）坐，右和中都为尊。
十一、家中来客礼仪如果家长在家，可出来跟客人打个招呼后回自己房间;如果家长没在，主动请客人坐，倒水以示礼貌。（不认识的人可不用请进屋）可给家长打电话确认。
礼仪是人际沟通中润滑剂，它有助于人与人之间建立起相互尊重、愉快合作的良好气氛，使沟通得以顺利进行。提高自己的礼仪修养是青少年学生身心发展的一项重要任务。我们要重视学习人际交往中的礼仪，并在生活中不断加以实践。做一个受欢迎的人！
