爱华网钟祥市兰台中学
万芳
第二节 神经系统的形成
一、教学目标
知识与技能 1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。
2、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
3、能够用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析。
过程与方法 1、通过资料分析，培养学生勤于分析、思考问题盒大胆假设的习惯。
2、进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感、态度与价值观 1、通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人，尊老敬老，乐于奉献的情操。
2、感受并领会到科学研究的历史性、无限性。
3、养成收集资料盒随时进行科学记录的爱好。
二、教学重点
1、神经系统的组成
2、神经元及结构
三、教学难点
1、理解神经系统各组成部分及作用
2、神经元的结构
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入新课：在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”、“言为心声”、“心潮澎湃”等等，请同学们解释一下这些词的意思。从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？
教师：今天我们知道了思考是由大脑这 个器官来进行的，而是不在心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们能否看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？（板书标题）
2、进行资料分析：提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活，我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探索它。这里有几个生活中的例子看起来很奇怪，我们一起来研究一下。（分成小组，分析问题，作出假设。讨论完毕，请同学们发言并作出小结）
小结：⑴神经系统控制身体的各个部分⑵神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动⑶如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。
3、讲解神经系统的组成
⑴观察神经系统的分布有何特点？
中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的神经称为周围神经系统。（这像不像一个提线木偶？）
⑵阅读P98文字，了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的功能。用这些知识再次分析P97的资料。（如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样的呢？）
4、探讨神经元的结构和功能
大脑发出的指令，甚至可以很快的到达脚尖，可见神经系统的传递功能是很强的。我们不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？观察图片“显微镜下神经细胞永久切片”
请仔细观察神经细胞的结构有何特点？是否和功能相适应？请同学们根据你所了解的知识和神经元的特点，推测并想象一下神经细胞如何工作？
5、知识小结 请一名同学到黑板上画出本节课的知识脑图。其他同学在笔记本上画，之后全班一起补充至完整。
6、练习巩固
①____________是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
②神经元的结构包括____________和______________两部分。
③神经系统可以分成两大部分，_________和________是神经系统的中枢部分，组成____________。低级的神经中枢分布在______________，高级的神经中枢分布在________。_____________和____________是周围神经系统组成的_____________系统。
六、板书设计
第二节 神经系统的组成
1.神经系统的组成部分：
大脑感觉、运动、语言等生命活动的功能）
脑 小脑 运动协调、准确，维持身体平衡）
中枢神经系统脑干 （可调节身体基本生命活动）
脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
2.神经元
（1）结构特点：树突、轴突
（2）功能：接受和传导兴奋
