课堂观察记录与分析 语文课堂观察记录

课堂观察记录与分析

教师姓名

廖和群

学校

汉滨区恆口镇建安九年制学校

观察时间段

2013年12月24日

观察对象

课堂观察记录与分析 语文课堂观察记录

初二学生

授课内容

《公民的生命健康权》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

教学行为调整建议

一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)

教师通过引导学生阅读引言三个情景,提问:面对此情景我们看到了什么?想到了什么?该如何应对这种情况?增强了教学的针对性,激发学生的学习兴趣。

1、引导阅读三个情景,激发学生思考。

2、认识如何正确行使生命健康权

通过问题式引入新课,激发学生积极探究新课的兴趣,即时评价,课堂效果好。

二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和 引导过程)

活动一:看案例回答问题

1、山西吕梁矿难事故

2、提出问题,以上行为侵害了人的什么权利?

3、组织学生谈论健康和其他利益的比较的内容。

生命健康权是人的最基本的人身权利,尤其对初中生来说更重要。因为当前中学生生命健康受侵害案件频频发生,所以教师不能过多强调知识本身,即停留在知识教育层面。

联系生活,设置情境,使学生通过学习评价进一步重视对自身及对他人生命健康的尊重,增强学生自我保护意识,杜绝伤害他人生命健康的行为。

三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)

活动二:分析雇佣童工的案例,组织学生阅读课本中的相关内容,进行讨论,也可以辩论提出问题,你是否赞同列举身边有关事例认真思考。

生命一旦诞生就具有社会责任,一切自杀或自残行为都会给社会和他人带来负担,更是不负责的表现得出结论要尊重他人的生命与健康

使学生及时理解,及时掌握。帮助学生学会如何保护自己的生命,又不伤害他人的生命。通过交流与评价,得出结论要尊重他人的生命和健康。

四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)

我们不仅要珍爱自己的生命与健康,关爱我们的同类,还要关爱我们身边的生灵,因为他们也享有然赋予的生命健康的权利

学生感悟关爱生命的意义,体会教师的总结语,查漏补缺。

通过课堂教学的评价,进一步加深对这一节课所学知识的理解。

课堂观察记录与分析

教师姓名

陈超

学校

汉滨区恆口镇建安九年制学校

观察时间段

2013年12月24日

观察对象

初二学生

授课内容

《合作竞争求发展》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

教学行为调整建议

一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)

学生,以熟悉的身边故事为载体,从合作的角度分析,例举事例,引出本课主题

本来让学生讲述,可是没有人讲述,教师自己来讲述;学生兴趣没有完全调动起来。

选择与学生生活相关的实例,引导与评价更能调动学生积极性。

二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)

教师能结合课本事例说明合作的重要性,调动学生说一说有关合作的重要性,合理运用教材P66事例,然后进行交流,如何处理竞争与合作的关系?

教师给学生的思考时间不充分,在讲解“合作有利于事业成功”学生积极性不高,而且过度不自然,理论性太强,缺乏说服力。

可根据教材内容另选取事例,教师进而总结与评价,教师再把课本上的重点知识作为总结,进一步将学生的结论升华,这样会更好。

三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)

学生表达的内容基本与教师所想一致,太过于围绕课本,没有打开学生的思维,仅局限于课本。

教师只是起到引导作用,不必要非要把学生引导到设置好的问题。注意在学生的展示中发现问题,进行知识分析、评价、引导。

课前应该让学生搜集更多的资料和案例,这样学生才能言之有物,教师才能发现问题和即时评价,进一步拓展思维,联系实际实现课外的延伸。

四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)

教师过于注重对课本知识分析,疏忽发挥学生的主动性。由于时间关系,课堂反馈只是以板书的形式完成,就重点知识一一回顾。

重点知识回顾确实有必要,但难在让学生切身体会合作的作用以及现实意义的体会。

了解学生的学习情况,研究政治课的教学目标,从学生的生活入手,以评价来促进、引导学生如何树立正确的情感态度和价值观。

  

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