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赴博兴实验中学考察纪实掠影博兴实验中学是1999年经滨州市人民政府批准建立的一所集幼儿园、小学、初中12年一贯制的现代化国有民办股份制学校，学校总占地185.9亩，建筑面积6.11万平方米，总投资8600万元，各教室均配备了56寸背投电视、网络计算机、视频展台、饮水机等，教师人手一台计算机，实现了学校管理微机化和教师备课无纸化，标准化的塑胶操场和功能齐全的各种专用教室能充分满足教学、实验、活动、阅读等方面的需要。实行小班化管理，开放型教学，为学生提供了一个全新的成才环境。学校实行了校内职级制，教师系列 设立五级十档，与工资挂钩，打破了国家职称界限，体现了多劳多酬，优劳优酬的分配原则。同时学校设立了“首席名师”、“骨干教师”、“教坛新秀”、“最受学生喜欢的老师”四个等级的荣誉称号，发挥传帮带作用，学校赋予“首席名师”权利和义务，并享有每年3000元专项科研经费，连续8年被评为首席名师的教师学校将树碑塑像，永久纪念，极大的鼓舞了教师追求进步的信心。学校还建立了教师展室，让每个教师在此亮相，展示自己的成绩和成长过程，让师生参观、让学生家长参观，体现了学校“以人为本”的管理思想。（学校简介摘自网络）2008年3月19号，春寒料峭，阳光明媚。我校组织任课教师全员赴博兴实验中学听课考察，大规模的异地教研活动在悄无声息中进行，现将活动简单记录一点，权当一次教育叙事。考察后我的几点思考：1、积极探索新形势下的办学思路，形成办学多元化格局。无论南下，还是北上学习，优秀学校一般都具有开放的办学方式、灵活的办学机制、多样的融资渠道，经营式的学校管理等共同特点。走上了质量——信誉——生源——财源——发展的良性发展轨道。博兴实验中学博澳学校就是依托实验中学创办的股份制学校，每一位教师都拥有学校的股份，成为学校的股东和真正主人，是风险共担的合作者，也是利益共享的受益者。不但增强了教师与学校荣辱与共的责任感、凝聚力，战斗力，更有效解决了当前地方政府对教育投入严重不足的困境。极大改善了办学条件，使学生享受到优质的教育。不但要管理学校，（完成上级交给的任务，迎接一个又一个验收）也要经营学校，（充分利用全体教师的智慧促进学校的最大化发展）学校正在进行有效的尝试，思路决定出路，政策关系发展，仅有热情远远不够，我们需要不断寻求解决问题的科学方法，更需要宽松有效的政策环境。2、注重校本培训，创建学习性组织。博兴实验学校的成功证明：教师群体的学习能力是学校不断发展的源泉和动力，教师集体接受新知识的能力决定了学校发展的生命力。基本思路是以集体备课为基本形式，以典型课例和“小问题”为基本载体，以全员参与、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、、融合吸收为基本准则，发挥集体的作用，形成有特色的“研、讲、听、评、思”集体备课模式；尽可能提供学习机会和素材开展读书活动；完善教师外出学习及汇报制度；坚持以教师轮值讲座为主的业务培训等搞好校本教研。3、不断完善师生评价机制。博兴实验学校的经验告诉我们，一个好教师在乎的绝不仅仅是多少钱的问题，而是得到一种承认，甚至是领导同事的一句赞美的话。多角度欣赏教师、鼓励教师发挥特长，为教师多元化发展提供舞台。与教师多交流多沟通，做到“有喜必庆，有难必恤。”4、总结提炼博兴实验中学和我校的经验结合我校老师对新课程的理解，以课题为载体，积极开展教研教改，推动新课程的实施。走出一条从模仿到创新，从引进到创造的成功之道。在此基础上以学科组为单位着眼于课堂效益的提高建立了新课程下课堂教学的实施方面子课题。并实行了课题责任制、课题经费保障机制和课题奖励机制。积极开展新课改下的课堂教学模式的研究。5、加强学校文化建设。丰富育人氛围。基本思路是力所能及的充实表层文化，（即发挥全体师生的智慧形成警言示语、美化绿化、言行仪表等闻于声，见于行的校园文化）完善中层文化（各种制度、规范）逐步渗透深层文化（全体师生共同认可的办学理念、行为准则）。在今后的工作中还要以兄弟学校为榜样，勤于学习，借鉴吸收名校的成功经验，结合学校实际开创工作新局面。桓台 王树兵
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