《从烽火台到互联网》 教学设计
——阿城区交界中心小学李峰
教材分析:
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程,展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧,从而引发我们的自豪感,自信心及创新意识。
学情分析:
学生对当今的通信方式了解较多,易产生使用通信时的直接体验,而对 从前的通信情况了解不多,体验不深,但四年级的学生已具有了一定的调查能力,资料积累能力,这在一定程度上增多他们对通信历史的了解,加深体验。
教学目标:
1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。
2、养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。
3、了解古今通信的知识,学会当今多种通信技能。
4、在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。
教学重点:
1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。
2、养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。
教学难点:感受古时候通信的不便,由之带给古人情感上的伤害。
活动准备:课件、课前师生资料收集
一、创设情境,导入新课
1.我们沿着时空隧道,来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上,远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来,现在他们已经兵临城下了,他们不停地嚎叫着、挑衅着,看样子是向我们宣战来了。
“将士们,我们要迎战吗?”
生答“要!”。
“传令下去,准备应战!并速将消息传到王宫!”
2.将士们,你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢?
(将士们,可真会动脑筋呀,想出这么多的方法来传递信息)
3.我们来看看将军用了什么方法,谁知道这是什么通信方式?
4.师:我们来一起了解一下烽火台传信吧。(点击课件)
师:(1)烽火台传信是利用什么传信的?(追问)
(2)这种通信方式有什么好处呢?
(3)关于烽火台传信还有好多故事呢,谁能给我们讲一讲?
小结:是啊!古人们在传递军情的时候,借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。
二、了解古代人们的通信方式,感知古代通信方式的多样与特点
(一)了解古代传递信息的方式
1、除了烽火台传信,请大家回忆一下,我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料,你还知道有哪些古代通信方式呢?让我们来做一个“你演我猜”的游戏吧!
要求:同学们可以表演出来,也可以以资料描述的形式让学生猜测。
老师给大家一些小提示:4人一个小组,如果要表演的同学,在表演中可以利用我们课堂上现有的学习用具,结合自己的肢体语言,夸张地表演出来,让别人一下子就能猜出来!记住,不能发声哟!给大家2分钟的准备时间,开始准备。
2、生准备,师指导。
3、分组展示。
a.驿站传信。(表演)
(1)你们表演的驿站传书,好多电视剧里都有这样的镜头。
(2)驿站是用来干什么的呢?
(3)驿站是古代供传递政府文书的人,中途更换马匹或休息、住宿的地方。那为什么要设立驿站呢?
小结:聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力,来传递信息;通过设立驿站又加快了信息传递的速度。
b.飞鸽传书。(表演或资料描述)
(1)谁来给我们介绍一下飞鸽传书?
(2)师小结:对!古人们就是利用这些聪明的动物,为人类传书送信。
c.马拉松信使。(资料描述)
大家知道马拉松长跑比赛吧,这个项目背后还有一个动人的故事呢,谁来给我们介绍一下。(咱们班的故事大王是谁呢?故事大王请你来为我们介绍这个故事)其他同学边听边思考:这个故事给你什么启示?
这是一种最原始的通信方式,只能靠人力来传递信息,这么遥远的距离要把信息传递出去,这可不是一件容易的事呀!所以为了纪念这位英雄,纪念这种坚持不懈、永不放弃的精神,至今,在奥运会上仍设有马拉松比赛。
d.漂流瓶。(表演)
(1)谁来给我们介绍一下“漂流瓶传信”
(2)人们一般会在什么地方使用漂流瓶传递信息呢?
(3)哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法,古代人根据不同的地理环境,借助大自然的力量,让漂流瓶也能帮我们传信。
e.风筝传信。(资料描述)
(1)有谁知道,风筝最早用于干什么吗?
对!风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后,才逐渐成为一种娱乐的玩具,也就是我们今天放的风筝。
小结:看!这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境,依靠大自然的力量,或者利用动物和声音来传递信息。
像这样的通信方式还有很多很多……
4.今天,我们学习了这么多过去人们的通信方式,你从中体会到什么?
小结:是啊!这些都是古代劳动人民智慧的结晶。
5、师:那么,古代通信有什么特点呢?
古代通信特点:(板书)
1、速度慢 2、费用高 3、安全低 4、时间长
1.是的,在科技并不发达的古代,无论是飞鸽传书,还是驿站传信都不够快捷,而且中途可能因出现某些差错,而不能将信息及时传到,这些内容从古代一些诗词中就能窥一斑而见全豹。书上就有一首陆游所做的词《渔家傲》,咱们一起来读。
2.谁来说说这首词的意思?
3.不会吧,一年呢?那会是什么结果呢?
4.从这首词中你感受到了什么?
5.再读词
师:古代的人们要想及时得到消息,还真不容易呀!让我们再来读读这首词,一同去感受陆游对亲人的思念和古代传递信息的不容易。
三、从通讯的发展,看社会的进步
师:古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进,通信速度的不断提高,表格的内容,就为我们展示了这一过程。
1.这是“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表格,谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家?(伦敦在英国,纽约在美国,)
它们中间隔着一个浩瀚的大西洋,相距6000多千米。
2.信息传递的距离这么遥远,那得需要多长时间呀!谁来说说表格的第一横排表示的是什么意思?(1750年用帆船将一个信息从伦敦送至纽约需要6-9个星期)
3.仔细看这个图表,从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏,你分别有什么发现?四人小组讨论
A.第一栏:越来越近。(点击课件)
B.从二栏:越来越先进。(点击课件)
从哪里可以看出传送方法越来越先进了?(追问)举例说说!
(1)电报和快速帆船相比优势在哪里?(一个需要人亲自漂洋过海去送信,一个只需要人动几根手指头就可以传递信息)
(2)小结:是啊!经过人们一代代的努力,不断用他们的智慧去改进通信方式,所以通信方式越来越先进了,科技在不断进步,社会在不断发展。
C.从最后一栏:越来越短(点击课件)
四、联系生活,展示现代通信发展
看了刚才的表格,在20世纪90年代,用计算机传递信息,最后一栏中写到“传递时间即刻,还具有潜力。”
1、那谁能谈谈今天自己和身边人平时怎么样和亲人朋友互通信息的?
(写信,快递,打电话,传真,发电子邮件,QQ等。)
(可以带实物进行说明、说明使用方法等)
2、播放视频,感受当今的高科技通信。
3、谈感受。
现代通信特点:1、速度快 2、费用低 3、安全高 4、时间短
4、情境表演:2011年3月11日,日本当地时间14时46分,日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸,造成重大人员伤亡和财产损失。地震造成日本福岛第一核电站1~4号机组发生核泄漏事故。想象一下在日本的中国华侨都是怎么样与在中国的家人联系的,或是家人如何和他们联系的?
师出示日本地震位置地图,指名哈尔滨与宫城县的位置,点明两地之间的距离,评议各种通信方式为自己和他人信息及情感交流带来的方便。
(A、写信B、打电话 C、发短信D、发电子邮件 E、QQ联络)
五、畅想未来的通信
师:我们今天使用的通信比起90年代先进多了,相信通过人类的努力,在不久的将来通信方式会有更新的突破,你对未来的通信有什么样的畅想呢?(生回答)
师总结:今天,我们穿越了时光隧道,一同感受了通信方式的演变与发展,体会到了科技在进步、社会在发展,人类不断地用他们的智慧去改进通信方式,希望你们努力的学习,不断的创作,在不久的将来你们定能将自己的梦想变成现实!
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