何为教学中的“三讲三不讲”？ 王健军慢四教学第三讲

何为教学中的“三讲三不讲”？简要说来，“三讲”是指：讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；“三不讲”即学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生仍然不会的不讲。具体来讲，可以这么理解：

第一个“讲”，其中的重点指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的内容；从来没有接触过的，与以前联系不大的 内容。

第二个“讲”，对于大部分同学不会的问题，就是难点，就应该在课堂上集体讲解，通过知识传授形成技能，节约时间，提高效率。

第三个“讲”。易错、易混、易漏点都是在学习过程中容易出现问题的内容，往往三令五申也得不到有效解决的问题，往往在测试检测时，容易暴露出来，应该引起我们足够的重视。

第一个“不讲”，好理解，学生已经会了，再讲也引不起学生的注意，再说也是浪费时间。

第二个“不讲”，教师要充分相信学生，发挥学生的主体地位，真正让学生自己学。学生学不会的你再讲，就是“精讲”。

第三个“不讲”，对于过于偏难而又不是教学重点的教师可以不讲。