爱华网卡特尔16种人格因素测验（16pf）
测验目的与功能
目的人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。这正是本测验的使用目的所在。16pf广泛用于人员的选拔和评定。
功能从乐群、聪慧、自律、独立、敏感、冒险、怀疑等16个相对独立的人格特点对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16pf能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。
测验的特点
本测验是卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的。卡特尔认为：人的行为之所以具有一致性和规律性就是因为每一个人都具有根源特质。为了测量这些根源特质，他首先从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约4,500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到16种人格特质。卡特尔认为这16种特质代表着人格组织的基本构成。
测验是自陈量表，优点是高度结构化了的，实施简便，计分、解释都比较客观、容易。但有以下缺点：
适用对象
本测验是评估16岁以上个体人格特征的最普遍使用的工具，广泛适用于各类人员，对对象的职业、级别、年龄、性别、文化等方面均无限制。
测验的构成
16pf测验是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制。卡氏采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法，经过二、三十年的研究确定十六种人格特质，并据此编制了测验量表。16种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关极小。这些因素的不同组合构成了一个人不同于其他人的独特个性。这些因素的名称和符号如下：
(1) 乐群性 (2) 聪慧性 (3) 稳定性 (4) 持强性
(5) 兴奋性 (6) 有恒性 (7) 敢为性 (8) 敏感性
(9) 怀疑性 (10) 幻想性 (11) 世故性 (12) 忧虑性
(13) 实验性 (14) 独立性 (15) 自律性 (16) 紧张性
测验由187道题组成。每一人格因素由10-13个测题组成的量表来测量，共16个分量表。16种因素的测题采取按序轮流排列，以便于计分，并保持受试者做答时的兴趣。每一测题有三个备选答案。
测验的时间
测验不限定时间，应试者做题时应以自觉性的反应回答，无须过多斟酌，一般45分钟左右可以完成。
测验的施测过程
测验有两种实施方式：纸笔作答和计算机施测。
1、纸笔作答
施测过程如下：
（1）依据预定的参试人数选择好适宜的测验地点，布置考场。考场环境应安静整洁、无干扰，采光照明良好。
（2）准备好测验所用的如下材料：测验题本、专用答题纸、铅笔、橡皮，保证每位应试者有以上完整的测验材料及用品。
（3）安排考生入场，并宣布测验注意事项，指导语如下：
“请大家注意，为了不影响考试，请大家关闭bp机和手机，暂停使用。
请大家查看一下是否都拿到了测验题本和专用答题纸（测验主持人展示题本和答题纸）各一份。首先请大家在答题纸上填写姓名等背景信息。在题本中有测验题目和答题说明供您阅读，答题时请在答题纸上相应的题号后将选择的选项标记出来，请您注意：不要在测验题本上做任何标记，测验结束后请您把测验题本和答题纸一并交还给我们。
本测验包括一些有关个人兴趣与态度的问题。每个人都有各自的看法，对问题的回答自然不同。无所谓正确或错误。
下面请大家翻开测验题本第一页，看一看答题说明和例题，如果有疑问请大家随时提出，我们现在给予解答。（停顿，主持人解答疑问。）
如果大家没有任何问题，请开始做题。”
（4）做答时，要求应试者注意下列五点：
（5）检查应试者完成了所有题目后，回收题本和答题纸，测验结束。
2、计算机施测
人机对话形式，具体步骤如下：
（1）启动16pf测验专用软件。
（2）按照屏幕提示，输入所需要的信息，以及受试者的背景信息。
（3）屏幕呈现答题指导，让受测者看屏幕，学会如何看题并作反应，选择符合的选项。
（4）受试者答题。
（5）答题结束后，出具计算机运算结果，包括各个人格维度上的初步测评结果、转换后的标准分、人格因素剖面图、和次元人格因素估算和应用估算分数。
测验的样题（含指导语）
指导语：
下面测验题。请阅读各个问题，选出符合你情况的选项。每一道题后附有三个备选答案；如果你选答“a”则在答题纸上相应的题号后填黑“”，选答“b”则填黑“‚ ”；选答“c”则填黑“ƒ ”。
样题：
（1）我喜欢看团体球赛：a 是的 b 偶然的 c 不是的
（2）我所喜欢的人大都是：a拘谨缄默 b介乎a与c之间 c善于交际的
（3）金钱不能给予快乐：a 是的 b 介乎a与c之间 c 不是的
维度定义
16种人格因素的解释：
1 | 因素a | 乐群性：表示热情对待他人的水平。 |
高分特征： | 对他人的关注程度高于平均水平，并且很容易与他人交往，对他人热情对待。 | |
平均分特征： | 对他人的关注与感兴趣的程度处于平均水平上。 | |
低分特征： | 对工作任务、客观事物或活动所倾注的关注水平要低于对他人的关心程度。 | |
2 | 因素b | 敏锐性：刺激寻求与表达的自发性。 |
高分特征： | 有很高的自发表达水平。思维活动非常迅速，但同时也表明，在言行之前并不总是深思熟虑。 | |
平均分特征： | 表达的自然流露程度和多数人一样，在进行决策时，会进行认真思考。 | |
低分特征： | 在决策之前会进行非常仔细的思考，这种深入思考的能力表明比大多数人更全面地思考，达到更深刻的理解。 | |
3 | 因素c | 稳定性：对日常生活要求应付水平的知觉。 |
高分特征： | 感到能够控制生活的现实需要，并且能够比大多数人更沉着、冷静地应付这些要求。 | |
平均分特征： | 觉得和大多数人一样能平静应付生活中的变化。 | |
低分特征： | 觉得自己受到生活的变化的影响很大，难以象大多数人一样沉着地应付这些生活要求。 | |
4 | 因素e | 影响性：力图影响他人的倾向性水平。 |
高分特征： | 喜欢去影响他人。 | |
平均分 特征： | 并不将自己的观点、看法强加于他人。倾向于想他人表达自己的观点，但同时让他人表达自己的关带内。当不同的观点有正确性时，愿意接受它。 | |
低分特征： | 不经常表达自己对事物的看法和观点，并倾向于让他人处于领导地位。 | |
5 | 因素f | 活泼性: 寻找娱乐的倾向和表达的自发性水平。 |
高分特征： | 通常较为活泼和任性，具有高于平均水平的自发性。 | |
平均分特征： | 能量水平、言行的自发性处于平均水平。 | |
低分特征： | 是一个认真的人，喜欢全面的思考问题。认为别人会将看成是一位严肃对待生活的人。 | |
6 | 因素g | 规范性：崇尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则。 |
高分特征： | 崇尚社会强制性标准和规则，并愿意遵从它们。 | |
平均分特征： | 倾向于接受外来强制性标准和规则，但并不僵硬地去遵从它们。有时更倾向于灵活地运用规则，而不是逐字逐句地去遵从。 | |
低分特征： | 不喜欢遵从严格的规则和外在强制性指导。较之多数人更少地遵从书本原则。 | |
7 | 因素h | 交际性：在社会情境中感觉轻松的程度。 |
高分特征： | 在社会情境中比大多数人都表现自如。较之其他人更少感受到来自他人的威胁。 | |
平均分特征： | 象大多数人一样，在社会情境中感到较为轻松。 | |
低分特征： | 在社会情境中，尤其是在周围的人都不熟悉的情况下，会感到有些害羞和不舒服。可能自我意识较强，不喜欢被他人关注。 | |
8 | 因素i | 情感性：个体的主观情感影响对事物判断的程度。 |
高分特征： | 对事物的判断较容易受自己的情感和价值观影响。对某个决策的判断更多地基于它看起来是否正确，而不是对它进行冷静的逻辑分析。因此，在对事物进行评价时，更关注自己的品位、价值观和感觉。 | |
平均分特征： | 在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义。同时，也意识到有关问题的情绪性后果与价值。实际上，判断事实倾向于在主观与客观之间取平衡。 | |
低分特征： | 在进行决策判断时，倾向于注重逻辑性与客观性。 | |
9 | 因素l | 怀疑性: 喜欢探究他人表面言行举止之后的动机的倾向。 |
高分特征： | 有一种自然倾向，认为他人的言行背后隐藏着某种动机，而不是将他人的言行按其表面意义理解。 | |
平均分特征： | 倾向于认为他人是值得信任的和真诚的。可能会对值得怀疑的目的较为警觉，但当完全了解他人之后，会乐于接受他们。 | |
低分特征： | 通常乐于信任他人的所说所做是真诚的，并对他人给予无怀疑的信任。 | |
10 | 因素m | 想象性：个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的水平。 |
高分特征： | 勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西。 | |
平均分特征： | 在关注某一事件时，既关注事件的事实和细节，又会从更广阔的思路去考虑。 | |
低分特征： | 是一个现实主义和脚踏实地的人，更倾向于直接去做某件事情，而不是花时间去论证其可行性。 | |
11 | 因素n | 隐秘性：将个人信息私人化的倾向。 |
高分特征： | 不愿透露个人信息。似乎是一位爱保守个人秘密的人。 | |
平均分特征： | 对多数人都较为共带地展示自我。 | |
低分特征： | 喜欢待人公开、直率。较之大多数人来说，更乐于解释有关自己的各种信息。 | |
12 | 因素o | 自虑性：自我批判的程度。 |
高分特征： | 觉得自己有很大的困惑，或者觉得自己比别人活得更艰难。自我批判意识较强，对现实中的失误倾向于承担太多的个人责任。 | |
平均分特征： | 对自己的长处和缺陷似乎有较现实的认识，能为自己的失误承担责任，能够从这些失误中吸取教训。 | |
低分特征： | 和大多数人相比，很少自我怀疑。 | |
13 | 因素q1 | 变革性：对新观念与经验的开放性。 |
高分特征： | 对新观念与经验有强烈的兴趣，似乎对变革有很高的开放性。 | |
平均分特征： | 对新观念与经验的开放程度和绝大多数人一样。 | |
低分特征： | 强调按即定方法行事的重要性。和大多数人相比，很少倾向与冒险尝试新的做法与观念。 | |
14 | 因素q2 | 独立性：融合于周围群体及参与集体活动的倾向性。 |
高分特征： | 倾向于独立解决问题和作出自己的选择和决定。 | |
平均分特征： | 力求在融合于群体及独立于群体这两个极端中寻找平衡。 | |
低分特征： | 希望成为组织中的一员，并热爱组织活动。 | |
15 | 因素q3 | 自律性：认为以清晰的个人标准及良好的组织性对行为进行规划的重要性程度。 |
高分特征： | 通过对事情的事先计划和准备来对事物进行控制。有十分清晰的个人标准，并认为以此来规划行为很重要。 | |
平均分特征： | 对事情进行事先计划和组织的倾向同于多数人。 | |
低分特征： | 不象多数人一样去对事情进行控制和进行事先的计划和组织。更乐于任由事情变化，并可以容忍某种程度上的无组织性。 | |
16 | 因素q4 | 紧张性：在和他人的交往中的不稳定性、不耐心以及由此所表现的躯体紧张水平。 |
高分特征： | 和和绝大多数人相比，体验到高度的紧张，经常感受到不满和厌烦。 | |
平均分特征： | 通常所体验到的躯体紧张水平和大多数人差不多。 | |
低分特征： | 和大多数人相比，躯体紧张水平较低，很少感到对别人不耐烦和不满。 | |
双重个性因素估算的解释
16pf测验可估算的双重个性因素有以下四项：
（1）适应－焦虑型
评价标准：
分数在 -1.3～12.2之间，分数越小越符合低分者特征，反之越符合高分者特征。
低分者特征：
生活适应顺利，通常感觉心满意足，但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，不肯奋斗提高。
高分者特征：
通常易于激动、焦虑，对于自己的境遇常常感觉不满意，高度的焦虑不但降低工作的效率，而且也会影响身体的健康。
（2）内向－外向型
评价标准：
分数在 -1.7～12.7之间，分数越小越符合低分者特征，反之越符合高分者特征。
低分者特征：
低分者内倾，通常羞却而审慎，与人相处拘谨不自然。
高分者特征：
高分者外倾，通常善于交际，不拘小节，不受拘束。
内外向性格无所谓利弊，需以工作性质为准，例如，内向者较专心，能从事较精确性的工作；外向者适于从事外交和商业工作，而对于学术研究却未必有利。
（3）感情用事－安详机警型
评价标准：
分数在 -3.5～14.5之间，分数越小越符合低分者特征，反之越符合高分者特征。
低分者特征：
情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题需经反复考虑才能决定，但平时较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。
高分者特征：
安详警觉、果断刚毅，有进取精神，但常常过分现实，忽视了许多生活的情趣，遇到困难有时不经考虑，不计后果便贸然前行。
（4）怯懦－果断型
评价标准：
分数在 -3.5～14.5之间，分数越小越符合低分者特征，反之越符合高分者特征。
低分者特征：
低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获取别人的欢心。
高分者特征：
高分者独立、果敢、锋芒毕露、有气魄，常常自动寻找可施展所长的环境或机会，以充分展现自己的独创能力。
3、关于应用估算分数
16pf测验的应用估算分可评价以下几个方面的素质特征：
（1）情绪心理状态健康者的人格因素
评价标准：
分数介于1～10之间，均值为5.5，一般不及2.2分者情绪颇不稳定，仅占分布的10%。
解释：
心理健康状态几乎是一切职业以及事业成功的基础，心理不健康者，其学习和工作效率都会因之降低。担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。
主要因素：
情绪稳定（高c），轻松兴奋（高f），有自信（低o），心平气和（低q4）。
（2）专注职业而有成就者的个性因素
评价标准：
分数介于1～10之间，平均分为5.5分，总和6.7分以上者一般有所成就。
解释：
选拔专业人才的标准除了智力高低外，人格特征也是一个重要的考察标准，有些人格因素是取得专业成就的重要成分，这些因素的综合就构成了从事专业而有成就者的特征。
主要因素：
知己知彼，自律严谨（高q），有恒负责（高g），情绪稳定（高c），好强固执（高e），精明能干而世故（高m），自立、当机立断（高q2），自由、批评、激进（高q1）。
（3）富于发明创造能力者的人格因素
评价标准：
分数介于1～10之间，分数越高创造力越强。
解释：
创造力是组织生存所必须的，它不仅能给组织带来利润，更重要的是能给组织带来发展的机会，因此管理者的创造能力是管理技能开发的重要内容。而创造力是一种个人的内在因素与社会因素相互作用产生的综合效应，在个人气质、动机、情绪、爱好、态度、观念以及能力方面具有一系列独特的品质。
主要因素：
缄默独立（低a），聪慧富有才学（高b），好强固执（高e），严肃审慎（低f），冒险敢为（高h），敏感、感情用事（高i），幻想、独立不羁（高m），坦白自率（低n），自由、批评、激进（高q1），自立、当机立断（高q2）。
（4）在新环境中有成长能力的人格因素
评价标准：
分数介于1～10之间，分数越高成长能力越强。均值为5.5分，6.75分以上成长力较明显。
解释：
世界是一个不断变幻的世界，组织也因为要不断适应环境而不断进行改革，个体要成功地适应环境，就需要有在新环境中成长的能力。这既要求个体具有敏锐的洞察力，又要求能认真负责，自律严谨，在迅速把握环境变化的同时，自觉进行自我调适，使个人能力得到最大程度的发挥。
主要因素：
敏锐、聪慧富有才学（高b），有恒负责（高g），自律性（高q3），严肃谨慎（低f）。
（5）事务管理能力较强者的人格因素
评价标准：
分数介于1～10之间，分数越高越容易有较强的事物管理能力。均值为5.5分，6.5分以上相关的人格特性较明显。
解释：
事务管理是管理者的基本工作胜任力要求之一。事务管理能力较强者的人格特性表现为有现实的态度和务实的精神，不过分幻想，不可放任自己、不拘小节；要有持之以恒的毅力和高度的责任心，能够很好地自律，严谨地对待工作和生活；情绪稳定，心气平和，坦然对待一切发生和可能发生的事情，处世能尊重规律，顺其自然。
主要因素：
现实务实而不过于幻想、放任（低j），有恒负责（高g），自律谨严（高q3），心气和平（高q4）。
4、结果解释中的注意事项
对于16种人格因素的分数不能孤立地解释，因为每一种因素分数的高低的意义以及重要性，有赖于其他各因素分数的高低或全体因素的组合方式，因此在评定一个人的个性特征时，一方面可以凭有关因素分数高低而予以评估，但同时必须参考受测者其他人格因素的状况进行全面考察。
5、关于人格测验评估数据的筛选和解释的建议
6、报告样例
16pf人格测验
性格开朗活泼，待人热忱友善，属外向型；为人处事直爽、自然，不会刻意揣磨和计算利弊得失；对于自己无把握的事显得优柔寡断，容易随群附众，缺乏主见，但在自己的熟悉领域则十分自信，坚持己见。决策不果断，缺乏创劲，对目标的专注程度和责任心有待提高。
心理健康状况好，对竞争和压力有一定的心理适应性，能保持平和稳定的心态；在新环境中的成长能力较低，在新环境中需注意加强应变的灵活性，注意观察和分析在新旧角色之间的差别，应根据环境变化和角色要求的不同及时调整自己的情绪状态和立场观点，尽快进入新角色。
有一定创造能力，可以从事需要发挥个人自主性的工作，比如研究工作、设计策划、编辑等工作；事务管理能力一般，不善于处理琐碎繁杂的事务或关系，难于做有条不紊的、细致的安排，适于从事能够发挥个人才华的自主性较强的工作；不苛求于做出卓越的成就，对职业的专注程度不够，容易满足，应培养进取、负责精神，不断提高对自我的要求。
本测验需要特别注意的事项
1、使应试者真实做答。
测验为自陈量表，难于控制和防止应试者的掩饰行为和倾向性作答行为，同时情境因素对应试者的影响也难以控制。为此在测验之前主试应注意向应试者做解释，尽量达成双方的信任关系，排解其顾虑和猜疑，尽可能达到一般的平和心态，同时请应试者注意在自我评述中按照自己最平常的情况做答，最大程度地反应真实状况。
2、注意甄别应试者的反应风格，即答题倾向性。
如果应试者在内容相互对抗的项目上回答相同，或应试者在绝大多数的项目上的回答选项相同，那么有可能应试者没有认真地按自己情况答题，是在敷衍了事或故意作假。这样的答题无效。
3、注意考察应试者是否有社会赞许倾向，特别在用于对应聘者的筛选测验中。
应聘者在高动机驱使下，会对题目有所猜测，有意或无意地改变其在测验上的反应，而塑造出一种会受到社会赞许或迎合职位需要的的形象，这种形象并不能代表应试者的真实情况。对于此类人员，在结果解释中要标注出来，这也代表其行为特征之一；同时应补充使用其他的评估技术，比如面试、情景模拟测验等，或在其他测验中对相应的考评要素反复考察和评定。
4、如果需要在本测验中可加入测谎量表，作为监控手段。
