期末考试前夕,彤彤妈妈短信我:陈老师,彤彤的“的”“地”“得”经常用错,该如何让孩子正确使用?对于如何正确使用“的”“地”“得”,是很多孩子普遍存在的问题,是家长和老师十分头疼的事。老师煞费苦心,反复纠正,但收效甚微,甚至适得其反。究其原因有二:一是普通话中这三个字都读“de”,故难以辨别;二是小学生缺乏语法基础,不能正确认识这三个字的使用规律。
针对低年级的孩子,我查阅了一些资料,作了简单的讲解:
1、“的”字后面一般跟的都是名词。如:伟大的祖国,我的太阳,可爱的花儿,清清的河水等。
但“的”用法比较复杂,有以下三种:第一种是放在修饰语和中心词之间,作为定语标志,如“我的书”、“红色的花”、“高兴的我”;第二种是放在词或词组后面,构成可以独立指代事物的“的字结构”,如“那些唱歌的”;第三种是与“什么”连用,放在列举的词语后面,表示“等等、之类”的意思,如“买了衣服鞋子什么的”;第四种是与“是”连用,组成“是……的”句式,表示强调语气,如“我是淋着雨来的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如:愉快地学习、目不转睛地望着、认真地读书,用力地踢,仔细地看,开心地笑等。
3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词。如:扫得真干净,笑得多甜,跑得很快,飞得高、兴奋得失眠了、长得很酷等。
以上几种用法,可以写成下面的公式:
修饰限制+的+名词——怎样的什么
修饰限制+地+动词——怎样地干什么
动--词(形容词)+得+补充说明——怎么得怎么样