复式统计表 复式统计表评课

教学内容:书105~106页例1、练一练

教学目标:

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

出示教科书第105页例1的场景图。

提问:同学们,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。

提出要求:你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?

学生各自填写,老师提醒学生注意核对数据。

提问:哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?

指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就显得不很方便。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题中的复式统计表)

二、认识复式统计表

1、 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思?

学生观察、交流后提问:(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗?(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数?(指航模小组合计格)这一格呢?(分别指男、女生总计格)这两格分别应该怎样填?

出示“表头”,提问:“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目?“组别”代表的是哪几个栏目?表中所填的数据都叫-?(人数)

2、 提出要求:现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中.会不会?学生尝试填写,指名板演.

3、 提问:(指总计格)谁来说说"总计数"是怎样算出来的?

学生回答后提问:还有不同的计算方法吗?

启发:从现在的这张统计表中,你又能知道些什么?

复式统计表 复式统计表评课

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点?

小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。

引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?学生讨论后揭题。(板书课题)

提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期。

三.巩固练习

1、指导完成“练一练”。

先让学生说说题目提 供的是什么数据,在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

学生完成后,提问:你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗?“总计数”是怎样算出来的?还有不同算法吗?从上面的统计表中你还能了解些什么?

2、 指导完成练习十九第1题。

(1)简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。

(2)提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。

(3) 讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。

(4)指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。

(5) 组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表。

3.指导学生完成练习十九第2题。先让学生独立完成,再适当组织交流。

四、全课小结

这节课你认识了什么统计表?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你有哪些收获?

板书设计:复式统计表

2010年12月

性别

人数

组别

合计

总计

航模小组

民乐小组

书法小组

美术小组

课后反思:本课是在延续以前学习的单式统计表,从以前简单的单式统计表引出了较复杂的复式统计表,合计和总计需要学生自己去计算,对于学生来说难度不大。同时也让学生认识到复式统计表的好处,以及结合生活实际熟练应用,毕竟以后在日常生活中可能会经常应用到这一知识。

  

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