七年级语文备课组公开课《观舞记》2012419 七年级英语公开课教案



七年级语文备课组公开课《观舞记》2012419 七年级英语公开课教案

学校校本培训活动记录表

(项目负责人填写)

工作单位:平阳县实验中学

项目名称

语文组

项目负责人

李素芳

活动时间

4月19日第一节

活动地点

7(6)

活动主题

《观舞记》

主 讲 人

李素芳

参加对象

七年级语文组全体成员

申请学时

活动内容

及进程

《观舞记》教案

教材分析

《观舞记》是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。

教学目标

知识目标

1、 理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章精妙的语言魅力。

能力目标

1、 研习精彩语段,品味本文优美生动的描写。

2、 学习作者高超的写作技巧,并将其运用到实践中去。

情感目标

通过反复吟咏文章,调动学生丰富的想象力,初步培养感受美、鉴赏美的能力。

教学重难点

1、 研习精彩语段,品味本文优美生动的描写。

2、 体会并学习作者高超的写作技巧。

教学方法

诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课

同学们,动人的音乐,优美的舞姿,常常给我们带来美的享受。但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时,许多同学为难了。那么,如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?今天,我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。相信学习了这篇文章之后,大家会得到许多启示。(板书:文题)

二、作者简介

对作家冰心,大家应该是非常熟悉的,谁来为老师简单介绍一下?

冰心:现代著名女作家,儿童文学家。原名谢婉莹,福建长乐人。主要作品有:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》,儿童文学集《小桔灯》。

三、预习检查

“磨刀不误砍柴工”,在学习课文之前,检查一下大家的预习。

屏幕上有三列字词,请三位同学来读,每位读一列。

四、整体感知

请大家自由朗读课文,看看文章主要描写了什么内容?表达了作者怎样的情感?

明确:描写:卡拉玛姐妹的舞蹈。

表达:赞美感激之情。

五、精读课文,发现美

1、 从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。

明确:飞动(板书)

2、 请从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段,用线划出来。

明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18自然段。

3、 让我们齐声朗读这三个自然段,感受舞蹈的美。

六、精段品读,赏析美(16-18自然段)

1、根据课文内容填空。

大家读得很认真,下面请合上书本,老师要考考大家的记忆力,这是从17段中截取的一段文字,请同学们根据课文内容填空。

2、练读——抽读——朗读指导——齐读。

这样精美的文字,不读一读,太可惜!下面请同学们打开书本,各自练读,读时老师有一个要求,带上你的表情和感情!

3、 精段赏析

大家读得真好,这段文字写的也真好,好在哪里,你们发现了没有?

明确:排比:六个忽而用得妙,种种情态在瞬息之间变化,又尽收眼底,形象丰满,构成了飞动的美。

精准传神的修饰语,增加文章的韵味。

4、 三段中,还有没有用词精准传神的地方? 三段中还用了什么修辞手法?

明确:妙目、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步等。

比喻:“轻云般慢移,旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。

引用:借用前人智慧,描绘舞蹈的飞动美。

5、 比较阅读

看到作者这样精美的文字,老师心血来潮,也写了一段文字,哪位同学愿意为老师把它读出来?(……)谢谢你!大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段?(16自然段)我们也请一位同学把它读一遍。

1.两段文字有什么区别?

(预设:1段啰嗦,多用长句,2段精练,多用短句)

2.除此之外,朗读时有什么不同?

(预设:1段舒缓,2段短促有力、铿锵)

3.那么具体到这篇文章,用长句好,还是用短句好?——为什么?

用短句,因为用短句,能使语言精练,语势铿锵,更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。

4.齐读16自然段,感受舞蹈和语言的动感美。

教师小结:同学们,在16-18自然段中,作者将多种修辞结合使用,用词精准传神有韵味,短句精练铿锵具动感,表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美,也展示了自己高超的写作技巧。

七、探讨质疑,感悟美

有人认为这是一篇中心不突出的文章,作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”,但用在描写舞蹈上的笔墨较少,全文22段,只有3个自然段直接描写舞蹈,所以中心是不突出的,你同意这个观点吗?

(预设:不同意!)

那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢? 请同学们组成合作小组讨论这个问题。

明 确:四个假如,从侧面表现出舞蹈的美。

“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”,反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。

描写舞台背景(环境描写)营造静穆庄严的气氛,为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。

文末,升华主题:对印度及印度人民表示赞美与感谢。

通过大家的探讨,我们发现,作者写的每一段文字都是为一个中心服务,那就是:赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。这是一篇中心极突出的文章。

八、小练笔,创造美

同学们,用语言来表现艺术形象是件困难的事,但作者却出色地把视觉感受转化为了语言文字,凭借的是什么呢?

明确:高超的写作技巧(板书)

想不想学习这种技巧?(……)

课后练笔:观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》,完成一篇观后感

活动反思与建议

开课时间还没有好好把握,朗读部分占时间太多!最后结尾仓促!

过程确认

科研处负责人签字:

说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字






  

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