爱华网改革的方向与重点：元培学院院长鄂维南院士就职演说要点记录
作者： 杨雨成 YYC2014-05-0921:55
2014年5月9日下午，第七届元培文化节开幕式暨鄂维南院士讲座“通识教育的未来之路”在北京大学英杰阳光大厅举行。虽然名为文化节讲座，但无论从主题还是从内容上来说，刚刚正式就任元培学院院长的鄂维南老师的演讲，都紧紧围绕着元培未来改革与发展的方向，围绕着他对元培的思考和上任之后即将开展的工作，因此我这里更愿意将这次讲座称为鄂院长的“就职演说”。
作为一个元培老人，也作为一个长期热心围观和积极参与元培改革以及相关讨论的人，这次“就职演说”给我最大的印象就是“务实”二字。鄂老师长期从事学术科研工作，有着学者身上特有的坦诚和率真；他在UCLA、NYU、Princeton求学从教多年，对国际顶尖大学的培养模式比较熟悉；他从1999年起担任北大长江讲座教授，并且从去年暑假开始，他就着手对元培各方面的历史与现状进行深入的调研和了解，对北大教学改革和元培实际有着深入的了解与思考。个人觉得，他的“就职演说”充分表现了这三方面的特点，现按照个人记录，将演说要点罗列于下，与大家分享。
1.我以前从来没有当过院长，没有见过今天这么大的场面，但是对于教学还是有一些心得的。今天这个题目（指“通识教育的未来之路”）我是不敢讲的，我主要讲我对学院下一阶段工作的想法。（PPT上标题：“关于元培学院下一步工作的几点想法”）
2.元培学院最基本的任务是两点：提供专业选择的空间；探索中国模式的博雅教育。这两点是最主要的。还有一些其他的任务：建设住宿学院、交叉学科新专业。当然，最主要的还是前面两点。
3.大学教育有两种基本模式：专业教育和博雅教育（通识教育/素质教育）。
4.我们为什么要走博雅教育之路？因为北大不能成为第二个清华。北大与清华是截然不同的，过去清华是典型的工科学校，走的是专业道路。北大是氛围比较活跃的学校，文理科并重，选择空间更大。但是现在来看，北大清华的模式很像，这不是因为清华越来越北大，而是北大变得越来越清华。
5.元培学院应该跟光华管理学院切割。元培的方向是朝向博雅教育，这是建院之初就定下的；光华管理学院是一个专门的商学院，是最典型的专业教育的模式。其实这里用光华说事有点不公道，因为北大现在整个培养体系都是专业教育的模式，甚至整个中国高等教育都是专业教育的模式。这是有历史原因的。
6.长期专业教育模式产生了非常严重的后果，这一点在国内可能还看不出来，但在国外看中国留学生就非常明显。
7.长期专业教育的模式导致学生变得Stereotypical。这个词我不知道怎么翻译好，就是指学生学习勤奋，善于上课、考试和完成布置的任务，但是缺乏原创能力，没有主动创造力。
8.我们现在提素质教育也很多，但很多都是走过场。尤其是政治课，政治课应当是培养中国公民的素质教育课程，现在这个课程资源被严重浪费。
9.长期的专业教育也使得文化的传承受到影响，没有自己先进文化的经济发展大国只是暴发户。
元培的第一个核心任务：提供专业选择的空间。
10.大学四年最重要的作用就在于，为一个人一生的职业选择提供基础。现在大部分人刚进大学就定专业，有人甚至为了进北大选一个分数线较低的专业。这是非常荒唐的。
11.元培现在名义上允许自由专业选择，但实际上没有提供真正选择的空间。一个学生，第一年学数学，第二年要换专业，但是他还是要修完那个专业所有的学分，所以他只能五年毕业。这不算是有secondchoice，没有真正的选择空间。
12. 怎样真正给学生选择的空间？看一个对比：
北大是国内对学分要求比较低的学校，这方面我们在国内是领先的。但从国际对比看，以数学专业为例，毕业需要140学分，24门本专业课程，6门课每学期；而普林斯顿大学数学系的本科生，毕业需要93学分，12门本专业课程（普林斯顿规定，任何专业的学生，选修本专业课程不允许超过12门！），4门课每学期。
13.北大在这方面的改革，不是说要换成普林斯顿，但是有很大调整的空间。具体怎么调整？降学分，降必修课，降专业必修课。
14.如何指导学生做出正确的选择？我们要帮助学生思考三个问题：第一，什么才是你最感兴趣的？第二，什么才是你最擅长的？第三，什么才是未来对你最有前途的？具体的做法是，首先对以后所有的新生做入学前暑期培训，要让学生和家长在进入正常学习之前就有这样的思考；其次未来会组织新生讨论班，要对各个专业进行全面的分析和前沿介绍；第三是充分利用导师资源。
15.让学生有充分空间的同时，怎么保证学生的前途不受负面的影响？
学生的前途主要是三个方向：出国——国外学校对这种模式完全可以接受；就业——这种培养模式下，就业水平不会比之前差；保研——可能出问题。保研是一件中国特色的事情，元培目前就自己学生保研的问题与研究生院沟通。
16. 选择的代价？
元培同学可能会感到，自己与其他院系同学有隔阂，像“孤魂野鬼”。但我们要知道，这是我们选择更多的代价。我们也会做三方面帮助：一是学生要做好心理准备；学院里也会帮助组织大家融入集体；学生本人对我们的教学计划要有信心。
元培的第二个核心任务：探索中国模式的博雅教育
17.元培要培养什么样的人？出色的中国公民！
18.培养出色的中国公民在这个时代有特殊的现实意义：中国代表东方文明。要培养新国民精神的承载体：代表东方文化和现代社会、国际社会的融合，既有传统中国文化所体现出的厚道，又具有现代社会所必须的创新精神。
19.我们的学生要将自己的发展和社会的发展结合在一起。元培的学生都是有才能的人，有才能的人都会有野心，都会求名求利，这没有什么不能说的，更没有任何错。但是有句话叫“计利当计天下利，求名当求万世名”，我举一个例子。美国的Google公司，大家都很熟悉，基于网络搜索排序的想法，Google几年之内就成为一个很大的公司。Google在发展的时候，如何盈利？是对所有的搜索收费？不。Google的免费搜索，极大地推动了互联网的发展，从而推动了社会的发展，Google从中也获得了巨大的利润。相对比的一个公司叫AmericaOn Line，当初互联网兴起时，这个公司对所有的上网进行收费。现在穷途末路，被收购了。
20.具体到每个人，元培的教育要把每个人的潜力挖掘出来，让每个人都得到最充分的发展。
21.我们的教学理念应该是：重点不是你学了多少，而是你如何面对你没有学过的。现在的教学计划大有一种你学了这课之后以后就不用学了，一辈子的基础都打好了。
22.学习三个方面：上课——老师指导下的学习；自己读懂一本书，学会一门课；在浩瀚的知识海洋中找到对你最有用的知识。
23.要有多方位的教育方式：上课、自学、老师指导下的学习和科研、同学自己的相互学习、国际交流。
24.国际交流对于学生的发展非常重要。元培学院的学生一定要走出去，不要局限在北大、中国这个环境里。国际交流要制度化、系统化。
25. 中国式博雅教育如何实践？
我们要做的本专业的教育不是为未来的工作做准备，而是培养为一件事情专心致志做事的能力——Theability to focus and excel.博雅教育不是让学生什么似乎都知道一点儿。
26.具体分为三个方面的实现：政治、人文、社科；自然科学、数学、计算机；外语。
27.元培学院四年的学习过程是一个树立价值观、认识你自己的过程，是一个struggle的过程。
28.元培的改革要做好，需要全校的支持，更需要元培同学们的认可和支持。
来源：杨雨成 YYC源地址:http://blog.renren.com/GetEntry.do?id=927185594&owner=335653165新一任元培学院院长鄂维南院士简介来源：杨雨成 YYC2013-09-17 20:28 |本日，有消息称鄂维南老师将接替即将退休的许崇任老师，出任新一届元培学院院长，这一消息已经得到官方人士证实。本文是我根据北大和Princeton官网，以及鄂维南老师个人主页上整理的一份简单介绍，以助大家了解。最后，作为元培学院的学生，我想向即将离任的许爷爷说声谢谢，您为元培的付出值得所有人的尊重；也希望元培能在新一届院领导的带领下，坚定改革，突破瓶颈，稳步前行。
2014年5月8日，元培学院院长任命会举行，鄂维南院士正式就任。9日，在第七届元培文化节开幕式上，鄂维南老师作了“通识教育的未来之路”的演讲，围绕着元培未来改革与发展的方向，围绕着他对元培的思考和上任之后即将开展的工作进行了全面的阐述。演讲要点请戳《元培学院院长鄂维南院士就职演说要点记录》。
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鄂维南，男,1963年9月生于江苏省靖江市。1982年毕业于中国科技大学数学系，1985年获中国 科学院计算中心硕士学位，1989年获美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）博士学位。2011年当选为中国科学院数学物理学部院士。现任北京大学、普林斯顿大学教授。
学术成就：
主要从事计算数学、应用数学及其在力学、物理、化学和工程等领域中的应用等方面的研究。与合作者一起把偏微分方程、随机分析及动力系统的理论巧妙地结合起来，用于研究随机Burgers 方程，随机passive scalar方程，随机Navier-Stokes方程和Ginzburg-Landau方程等，证明了不变测度的存在性和唯一性，分析了稳定解的特性，并在此基础上解决了Burgers湍流模型中一些存有争议的问题；与合作者一起构造和建立了稀有事件的迁移路径的理论框架，并发展了一种十分有效的数值方法—弦方法。此方法已成为研究物理、生物和化学领域中稀有事件的一个重要手段；与合作者研究了弹性理论的微观基础，从量子力学和分子动力学模型出发导出了宏观层面下的非线性弹性理论，得到了经典的Cauchy-Born 准则成立的稳定性条件。提出了设计与分析多物理模型的多尺度方法的一般框架。
任职经历：
1989年9月-1991年8月 纽约大学柯朗数学研究所 访问学者
1991年9月-1992年8月 普林斯顿高等研究院 Member
1992年9月-1994年8月 普林斯顿高等研究院 Long Term Member
1994年9月-1997年8月 纽约大学柯朗数学研究所 副教授
1997年9月-1999年8月 纽约大学柯朗数学研究所 教授
1999年9月- 普林斯顿大学数学系教授
2000年9月- 北京大学长江讲座教授
2011年9月- 北京大学数学科学学院教授，北京国际数学研究中心副主任、教授
2013年9月 拟任命为北京大学元培学院院长
荣誉与获奖：
1993 Alfred P. Sloan Foundation Fellowship
1996 Presidential Early Career Award in Science andEngineering
1999 Feng Kang Prize in Scientific Computing
2003 ICIAM Collatz Prize, awarded at the 5thInternational Congress of of Industrial & Applied Math.
2005 Elected Fellow of Institute of Physics
2009 Elected Fellow of SIAM (Society for Industrialand Applied Mathematics)
2009 The Ralph E. Kleinman Prize, SIAM
2011中国科学院院士（数学物理学部）
2012 Elected Fellow of AMS (American MathematicalSociety)
当前研究方向：
The renormalization group flow.
Rare events in material sciences andbio-physics.
Phase transition in non-equilibrium systems such asfluid mechanics.
Monte Carlo and other random algorithms.
Density functional theory and approximate modelsfor the quantum many-body problem.
参考文献链接：
北大官网介绍 普林斯顿大学官网介绍鄂维南老师个人主页
对了，加一张新院长的萌照（俺最喜欢这张了！）
源地址：http://blog.renren.com/blog/335653165/913751026?bfrom=01020340000
