爱华网小班的宝宝刚入园，由于自我服务能力较弱，总有很多事情自己能以完成，像撕饼干袋、穿衣服等等。于是教室里传来此起彼伏的喊叫声：“老师，我不会！”更有甚者，索性哇哇大哭。
不过，在老师的不断努力下，孩子们很快学会了求助。于是，一会儿这个喊：“老师，请你帮我一下！”一会儿那个叫：“老师，我的袖子不会翻！”
每次我们帮了孩子，都会笑眯眯地提醒：“我帮了你，你要谢谢我哦！”小朋友也很懂礼貌，立刻抬头说：“谢谢！”老师自然也有礼貌地回应：“不用谢！”
在几次帮忙后的礼貌教育中，我发现了一个奇怪的现象：当老师回应“不用谢”之后，孩子突然抬头用诧异的目光看了我一眼，然后才离开了。第一次，我并没有多想。到了第二次、第三次，我开始觉得奇怪了：孩子为什么会有这样 的反应呢？
一次，这样的情景在配班老师和小朋友之间又重演了，我作为一个旁观者目睹了事件的全过程，听清了老师和孩子的对话，心中突有所悟：因为老师要求孩子说“谢谢”，孩子就谢了，可老师接着又让孩子“不用谢”，这“互相矛盾”的两个指令，对于刚三岁的孩子来说，他怎能不糊涂呢？
了解了其中缘由就好。我和配班老师约定，以后孩子说“谢谢”，我们就以“不客气”回应，使孩子习惯这一对礼貌用语。
你看，老师又在给小朋友帮忙了：“你应该说什么呀？”孩子立刻明白了：“谢谢！”老师回应：“不客气。”师生二人都开心地笑了。
