爱华网《窗花舞》教学设计
教学目标：通过聆听《窗花舞》，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：聆听《窗花舞》。
教学难点：乐曲的模唱，编创活动。
教学准备：录音机、钢琴
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲《小拜年》、《新年好》。
二、聆听《窗花舞》
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
3、边听录音边模仿打击乐器的动作，出示节奏性“咚锵，咚咚锵”，掌握锣鼓节奏的节奏性。
提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
三、复听《窗花舞》
1、复听音乐，教师简介《白毛女》剧情。
提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？
2、边听音乐边剪窗花，体会音乐的情绪，教师启发学生发挥自己的想像力。
3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。
四、创编表演
学生根据乐曲的情绪变化，分组表演，相互评价。
五、拓展延伸
【创设意图】：通过观看芭蕾舞剧《红色娘子军连歌》、《天鹅湖》等音乐视频片段，让学生学会分辨音乐作品的不同表现形式，感受音乐所表达的情绪，培养乐感、激发学习兴趣，并初步感受、体验音乐在影视中的作用。
1、观看芭蕾舞剧视频：《红色娘子军》中的《红色娘子军连歌》，芭蕾舞剧《白毛女》、《天鹅湖》之《四小天鹅》请同学们欣赏这几段视频都有什么共同点？【学生观看并思考、讨论说出，通过多媒体的播放更直观感受舞剧的特点。】
2、舞蹈是这几段视频的共同表现手段，这三部舞剧都是用什么样舞蹈来表现的？是不是我们东北大秧歌、还是新疆舞蹈、傣族舞蹈？【学生能说出芭蕾舞】
3、我们知道舞蹈是舞剧的一个重要表现形式，接下来我们通过下面这段视频来想想，舞剧还有哪些表现形式呢？（播放《快乐的女战士》，老师用不同的方式来播放。）舞剧音乐有什么作用？【用有声和无声两种方式播放《快乐的女战士》，学生对比说出舞剧音乐作用，渲染、烘托舞台气氛】
4、同学们现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。艺术表现形式还有歌剧、话剧【学生能说出是以舞蹈为主，教师总结舞剧的概念】
六、课堂小结：
今天，我们欣赏了芭蕾舞剧《窗花舞》，也了解了什么是舞剧、舞剧所包括的艺术形式。我们只欣赏了几部经典歌剧的片段，国内外还有许多非常著名的芭蕾舞剧，希望同学们回家在网上搜集一下欣赏完整的经典芭蕾舞剧！感受这一世界奇葩的魅力！
