七年级语文月考试卷分析
武萌萌
本学期七年级第一次月考语文试卷,是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求,比较全面地考察了学生的语文知识和能力,试卷主客观交融,引导学生去认识生活、体味生活,滋养学生的思想。如何学好语文,当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断,但是可以窥一斑而知全豹。下面,我将结合七年级语文教学,就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。
一 试卷结构及命题特点
本试卷采用闭卷形式,满分120分,时间为150分钟。
语文知识积累与运用20分;阅读理解(包括文言文阅读)50分;写作50分。
这套语文试卷给人的总体印象是:稳中有变,变在有新,难度适宜。具体说来,我认为有以下几个特点:
1、注重能力考查,着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。作文仍保持比较大的比重,命题宽中有严,即打开了学生的作文思路,又便于阅卷人员把握分值,淡化文体要求,不设审题障碍。
2、扩大思维含量,注重创新意识、创新能力的考察。全卷题型以主观题为主,加强对语言的感悟能力和语言文化素养的考察,主观题允许合理的不同答法,探索开放性试题,鼓励个人创思。
3、贴近社会,贴近生活,注重学生的情感体验,强调情感、态度、价值观教育。
二 考试情况分析
我们年级总体情况:全年级参加考试人数——人;100分以上——人,96分以上——人.优秀率——,平均分——。说明这套试卷难度偏小,有利于七年级学生树立学好语文的信心。
三、具体题型————及典型错误分析
1、积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础,在新课标中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。从试卷中可以看出,学生的典型错误:注音题中“褶”“斟”,第十七题“膝”“禁”,这几个字注错音的较多。
2、阅读理解:阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。从阅读理解这道题的答卷情况来看,学生的典型错误:第十五题说明方法及作用大的不太好,学生对说明方法的类别掌握不清。第十六题对“森林医生”称号进行续写,考察学生对文意的理解及文字组合书写,学生的回答大多没有围绕啄木鸟对森林的贡献这一点。第十九题“儒雅是怎样体现出来的”,属于人物性格特点,学生大多只摘抄了几句话,没有总结出是通过人物行为动作、语言体现出来的。第二十三题属于比较开放的试题,学生根据题意自主回答,回答不标准往往是由于对文意理解模糊,琢磨不深。综上学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。重点说明第十一题,“第四段中,渔人甚异之的原因”学生存在理解歧义,答题情况不好。
3、写作能力考查部分:学生的作文情况还是不错的。本次作文话题贴近
学生的生活,大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求,做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性;有的不能围绕某一个中心写作,面面俱到,结果给人印象不深;另外学生在作文中错别字较多,书写较潦草。挖掘不深,语言乏味。
四、对今后语文教学的建议
(一)基础部分
1)夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强阅读积累,培养学生的语言感悟能力。
2)古诗文的积累要在实际理解的同时,注意创造一定的语言环境,以考察学生运用古诗文的能力。学生丢分最多的还是错别字,所以诗歌的默写应该不遗余力的督促落实。
(二)口语交际和综合性学习
紧密联系社会实际和学生的生活体验,注重对学生探究能力的培养。教学中力求尊重学生的个性,培养创新精神,为学生有创意的表达提供更广阔的空间。
(三)阅读
1、文言文阅读:文言文的考察,源自课内,所以要紧扣课本,夯实基础。具体操作可分为三步。第一步,对规定的文言文,送自此到文学常识、思想感情艺术手法等,拎出要点,总结规律。第二步,分享训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练,使学生获得系统的知识,并形成运用能力。第三步,考试演练。学生能否考好,关键在试题的解答上。所以,老师要适时选择一些试题,创设环境,模拟考试训练,力争考文言文时不丢分。
2、现代文阅读
阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读能力,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本做出既富有创造性又符合文本实际的解读。
1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤,无论是精度还是泛读,应该训练学生概括文章或片段的内容来把握文章的主旨,或通过其他方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的,改变学生在没读懂文意便轻易下结论的习惯,尊重文本,关注作品的价值取向,准确把握作者意图。
2、训练过程中注意培养审题的能力,抓住关键词,推敲关键词,准确地回答问题。在学生动笔做题之前,首先必须弄清楚“我要做什么”“题目要求我做什么”,否则,答题有可能就是隔靴搔痒,甚至出现盲人骑瞎马的情况。
(四)作文
一靠语言的积累,二靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”,语言的积累不能靠死记硬背,要采取有效地方法
1、读好文章。尽管复习时间短,还应该抽出一定时间度好的文章和原来做过的读书笔记。
2、熟读诗词名句。这些都是语言中的精品,恰到好处的引用和仿用,能使语言表达更精练,更巧妙,从而提升语言的的品味。
3、作文形式的创新。训练学生化虚为实,化大为小的立意、选材能力,引导学生观察生活、思考生活、记录自己在生活中发现的“美”。
4、加强学生书写训练,将优秀的例文范文定期上墙,让学生悟出属于自己的“制胜宝典”,弥补自己作文的不足。