爱华网“师道逶迤”，教育是一条弯弯曲曲、漫长的道路，要想成为一名合格的人民教师就要做好教师的“功课”。自从踏上教育岗位以来，张庆、于永正等等这些大名鼎鼎的教育专家一直是我们学习的榜样。他们对教育教学的研究之深入、对专业知识运用之娴熟、对教育工作热爱之执着，都令我们这些后辈们叹服。读了《师道逶迤》这本教育专籍，感觉到这些前辈们走进了我们的生活，在和我们亲切交谈，让我感受到他们的厚重、触摸到他们的真实。
教师要注重积累、经得住磨练
教师要在平时多积累多磨练。书中写到于永正老师平时爱读书、爱琢磨，还经常写教后记、写读后感。他规定自己每天读书50页，“日日坚持，从不间断”。从1957年到1980年，退稿都存了一箱子，直到1980年底第一个作品才发表。就是这几十年的持之以恒，从而厚积薄发，几十年的积累和磨练，为他成为优秀的语文教师，做好了充分的准备。
现在已经步入二十一世纪，现代技术、电子信息无处不在。人们每天脚步匆匆，像机器一样不停运转，循环往复，连文化也是快餐式的。在这样的大环境下更需要我们教师能够静下心来多看书阅读、实践总结。要想把握好课堂教学这个重要环节，就要求教师的知识储备要多样化。由于工作的需要，我从一名音乐教师改行教了科学。角色的转换太彻底，使我很不适应。是于永正老师“十年磨一剑”的精神激励了我，面对挑战要有足够的勇气和持之以恒的精神。
小学科学所涉及的知识具有多样化的特点，对生活中常见的一些科学现象有系统深入的研究，教材同时还体现环境保护、发展学生动手动脑能力等科学理念。为了能胜任科学教师这个角色，就要调整心态从头学起。每天钻研教材、设计科学实验、查阅资料、观看相关视频、挑选整理优秀的教学课件等等。平时还要多听课学习、多积累专业知识，要做很多课前准备。在上实验课前，总要事先把实验材料一组一组进行检查并实验一下，看看有没有问题，再把生锈的、损坏的材料换下来或者修理一下，保证学生分组实验时能顺利进行。最困难的一次，记得是六年级教材里研究小电动机一课。为了能给学生讲明白其中的科学原理，我必须提前研究琢磨透，于是找来小赛车上的电动机进行“解剖”。经过两天的研究，不但弄清了小电动机里电磁铁工作的原理，还为学生设计了连接小电子的支架，简化了学生实验操作的程序。看到学生实验课上认真投入的样子，自己感觉特别满足。渐渐地我爱上了这门学科，从中学到了很多东西，积累了很多科学知识，也锻炼了我的动手能力。经过几个学期的努力，我和学生们都在进步。实验课上学生们由“乱哄哄”变得“有条不紊”，我也能把课件、视频等教学手段运用的恰到好处，对学生提出的一些科学问题也能回答的头头是道。
“书到用时方恨少”，知识和经验不是一蹴而就形成的，是一点一滴积累起来的。于永正老师的“三本五重”语文教学理念就是他常年潜心研究结合课堂实践积累而形成的，在他年近七旬的时候，依然“自找压力、自我塑造、自我实现”不断耕耘。我们要像于老师那样只有在工作中攻克一个又一个难关、不断挑战自我、厚积薄发，才能充分实现自我价值、到达胜利的彼岸。
教师要培养广泛的兴趣爱好
张庆老师说：“教师要成为一个杂家，什么都要懂一点。”平时的于永正老师兴趣爱好广泛，琴棋书画无一不通。他能把自己的艺术修养融进教育教学过程中，听过他课的人常常评价他别出心裁、独辟蹊径，可见教师的才能能使课堂教学成为一种艺术。
我曾执教过一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》就有同感。歌曲的旋律和歌词都比较简单，对于我这个音乐专业的师范生来说教起来没有什么难度。可是学生总是不能进入歌曲的情境。艺术是相通的，我想为何不用图画营造氛围呢？于是就精心设计了画面。在后面两个班教学中，就加入了听赏新歌时教师现场绘画的环节。随着音乐的起伏，教师在黑板上用粉笔画出：在如白色轻纱的烟雾笼罩下，密密的紫色丁香花盛开了，苹果树吐露芬芳，湛蓝色的夜空挂着一轮明月，远山的轮廓隐隐约约......音乐停止老师的粉笔画也完成了。这对学生的视觉冲击力很大，他们的注意力一下子就被吸引了过去，很自然地进入了歌曲的情境。在后面的学习过程中老师通过力度的控制和休止符等音乐语汇运用的引导，学生们很准确的表达出了歌曲的意境。这正应了于永正老师说的那句话“把教学工作做好是一种创造，上一堂课也是创造。”
小学需要的是复合型的教师，写一手好字能很好的板书；具备绘画才能能装饰学习环境、诠释抽象的知识；有一定的音乐鉴赏能力能制作出优秀的声像课件......俗话说“艺多不压身”在教育教学中总能找到用武之地。教师注重培养多种兴趣和能力，才能在教学中驾轻就熟、游刃有余，才能把教学当做一门艺术去创造。
教师要有一颗童心，要热爱学生
张庆老师一直致力于语文教学研究。他的“两个尊重”“三个结合” 简明准确的勾勒出语文教学的理想框架。他的研究成果都是基于现实教学的基础上，尊重语文学习的规律、尊重儿童的学习心理过程。他说热爱孩子是最根本的一条，有爱心，才能更好的和孩子交流。
刚工作的时候，自己比最高年级的学生也就大六、七岁，面对班上淘气顽皮的男孩子，经常采用直接、强硬的手段对付他们，可是下节课他们还会再犯。随着时间的推移，教学经验也在学习和实践中不断积累,于永正老师课上得好，最主要的原因就是他热爱儿童，有一颗童心，善解“童”意。于老师每到一地上课学生都是陌生的，可是很快地学生就喜欢上了他。在孩子眼里他不是高高在上的特级教师，而是一个年长的大朋友。他上课不是让孩子配合他，而是要让自己跟孩子相似。所以教师只有改变高高在上的心态，爱学生，用心和学生交流，了解他们的所思所想，在教学中才能因势利导，对症下药。
因此我就学以致用，学会用心和学生交流。针对五、六年级处于青春叛逆期的学生，在课前留出一些时间跟学生们谈心，交流一些见闻、趣事、名人典故，主动接近他们。胡适、季羡林等这些名人传记都是我们交流的话题，用正面————的事例引导这些孩子树立正确的人生观，通过交谈给他们一个释放的空间。“老师，为什么我的绿豆总是不发芽？”、“老师，我传给你的图片看到了吗？”、“谁知道达.芬奇拍卖最贵的一幅油画叫什么名字吗？”、“老师，您读的这本书是从哪里买的？”......每次学生的话题都是千奇百怪，但每次师生都交谈甚欢。孩子最真实，他们都是那么纯真可爱，渐渐地我和孩子们建立了深厚的感情，他们经常给我说一些“悄悄话”，我也会给他们出出主意，孩子们的天真烂漫时常感动着我，这些也在一点一滴的改变着我的课堂。
老师们时刻提醒我们：不要追求课堂上表面的热闹和精彩，要不断思考热闹精彩过后留给学生的是什么；要让课堂教学更加真实、扎实，要授予学生以渔；教师要自主发展，不能指望别人，要培养自己；课堂首先是生活，要少些理性，多些情趣；要知道学生需要什么，要让学生爱上学校，爱上学习……。书中这些教育专家用赤诚的心对待教育、用真诚的心面对学生、用炙热的心关心着年轻教师、用平常心看待名利，这些不也是教师要做的功课吗？我们需要经常“照照镜子”。
教育前辈们毫不吝啬的把他们多年的苦心研究和点滴体会都记录了下来。阅读时，时而产生共鸣，时而醍醐灌顶，值得学习和采撷的地方随处可见，就像刚退潮的海滩，遍布着晶莹的珍珠和美丽的贝壳。无论是理论还是经验对于一线教师都称得上“良师益友”，能够帮助教师们做好“功课”、走出“雾霾”，给予我们前进的力量。让我们感受着一路风景，在教育这条“逶迤”的道路上勇往直前吧！
