爱华网听了张老师的课，我获益匪浅。张老师的课，让我感受到了张老师饱满的激情和精湛的教学技艺。我认为这节课主要有以下值得学习的地方：
一、情景的创设极大地调动了学生学习的兴趣。
张老师就以最贴近学生实际生活中的事例，激起了学生学习的“兴奋点”，很自然的进入了后面的学习：想自己解决这个问题吗？学生的主体地位得到充分的体现，孩子们用已有知识寻求答案的积极性也得到了极大的激发。
二、 课堂教学朴实无华，平淡之中呈现出了教师非凡的功力。
本节课中张老师始终是教学的组织者和引导者，紧紧地围绕并运用问题情境，师生之间积极互动，教师引导学生自己去发现规律，并学会用多种方法表示，让学生有一种成就感。然后引导学生运用前面的研究方法开展研究，由扶到放，培养了学生探索和解决问题的能力和语言组织能力。本节课中李老师还重视了数学的学习方法的渗透，即让学生踏踏实实经历了“列式计算——观察思考——猜测验证——得出结论”这一数学知识研究的基本过程。学生自己想，自己说，自己举例，自己得出规律，积极主动的探究活动贯穿始终，充分体现了学生的主体地位。给学生的思维发展提供了一个广阔的舞台。在引导归纳加法的交换律时,让学生用自己喜欢的方式表示加法的交换律。这一开放性问题的出现,很快激活了学生的思维,充分发展了不同学生的特点、特长、和思维等他们分别用画图形、画符号、写文字、写字母等形式表示加法的交换律。学生兴趣盎然,课堂气氛十分的活跃
三、练习的呈现方式新颖有趣，调动了学生学习的积极性。
如，鼓励学生用自己喜欢的方法表示规律。学生思维的浪花又一次激起，有图形表示的， 有文字表示的，也有字母表示的，既是对加法交换律的概括与提升，又能发展符号感。还调动了学生学习的积极性，深化了学生对运算定律的理解。
总之，张老师的课上得精彩、生动，朴实无华，富有激情，能充分调动学生学习的积极性和主动性，课堂气氛热烈，活而不乱。张老师的这些好的教学方法值得我们学习。
