爱华网读书示小妹十八生日书（二课时）
教学目的：
知识与能力： 引导学生理解课文中的读书真谛和人生境界
过程与方法： 品味课文捕捉和再现事物精微之处的叙述特点，
情感态度价值观： 欣赏本文所体现出来的古典书信体散文的美学风格。
体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
教学重点：
理解把握作者读书的真谛和倡导的人生境界
教学难点：
理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨
民族精神教育
培养勤学善思、刻苦求学、持之以恒的学习态度
生命教育
联系课文的相关细节，体验作者求学的辛酸与枯涩
教学流程设计：
一、了解作者
学生参阅课文注释，及其课件。尤其注意凹字读音。（wa）
二、解题
什么体裁？“书”何义？“示”何意？把题目整体理解。
题目里有两个“书”，意思相同吗？你认为题目里的关键词是什么？
明确为书信体散文。类似散文举例。《上枢密韩太尉书》、〈〈报任安书〉〉等。
三、研读文本，问题探讨
1、 通读全文，明了主要内容
明确关于读书之道
2、 读完全文，你得到哪些关于读书的启示？（对照文本，找寻内容）
学生各抒己见
3、 理清文章思路,段落理解
a关于读书方法和读书原则文章集中在哪些段落？
明确：第二---四节
b文章第四节作者给我们讲了哪些读书方法和读书原则？
明确：读书方法：泛读不狭窄；精读求掌握（精读一个书，精读一个作家）；
读书原则：知长晓短，师精神弃皮毛。
C联系不求甚解与文中的读书方法有否一致之处？
D作者为什么在开头部分写自己的贫寒家境和自己与小妹的身体状况？里面提到哪几件小事？
明确：1、自然引出下文好读书的理由和读书的方式；2、突出作者对书的真挚情感3、奠定全文感情基调。
哪些小事：1自己寒微家境2、劳动换来藏书3、偷阅〈红楼梦〉受责。
注意圈划体现作者爱书的细节。
f文章作者给我们展示了什么样的人生境界？
明确：1安贫乐道：虽贫困但人品不低微，志向不卑贱，读书提升人品，树立崇高志向。
2位卑不忘国：凡人百姓不是为了做官，但应该通过读书使自己成材，做一个对社会有用的人。
3爱惜光阴：告诫妹妹要珍惜现在年轻多多读书，这与中国传统文化中所提倡的治学态度是一致的。
四、拓展思考
结合学生自己的读书实践，说说哪种读书方法对你启示最大？联系当今社会关于读书的形势，谈谈你的思考？
布置练习：
可将拓展思考写成小文章
