五年级关于小数的概念规律 小数的概念

1、小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

2、小数点移动引起的变化规律:

小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;……

小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的十分之一;小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的百分之一;小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的千分之一;……

3、商的变化规律:

被除数不变时,除数扩大(或缩小)几倍,商同时缩小(或扩大)相同的倍数。

除数不变时,被除数扩大(或缩小)几倍,商也同时扩大(或缩小)相同的倍数。

商不变规律:

被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数(0除外),商不变。

4、积的变化规律:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。

积不变的规律:一个因数扩大(或缩小)几倍,另一个因数缩小(或扩大)相同的倍数,积不变。

5、小数乘法的意义:小数乘整数:与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。例如:2.5×6表示6个2.5求和 或2.5的6倍是多少。

一个数乘小数的意义:与整数乘法的意义有所不同。例如:2.5 × 0.6表示2.5的十分之六是多少或表示:2.5的0.6倍是多少。

6、小数乘整数与整数乘整数不同点有两个:

(1)小数乘整数中有一个因数是小数,所以积一般来说,也是小数。小数位数与因数中的相同。

(2)小数乘法中,积的小数部分末尾如有0,可以根据小数的基本性质去掉小数末尾的0,而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。

7、计算小数乘法时:

(1)列竖式时:最低位与最低位对齐。

(2)先按整数乘法算出积。

(3)再给积点上小数点:看两个因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

(4)在点小数点时,乘得的积的小数位数不够的,要在前面用0补足。

8、计算小数乘法时要注意:

(1)要数清楚两个因数中小数的位数,弄清楚应补上几个0。

(2)确定积的小数点位置时,应先点上小数点,然后在把小数末尾的0化掉。

五年级关于小数的概念规律 小数的概念

9、除数是整数的小数除法计算方法:

1、除数是整数的小数除法,按照整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐

2、被除数比除数小,整数部分不够商1时,要先在商的个位上写“0”占位,点上小数点后再除

3、如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101015/256355.html

更多阅读

关于北大的校训 关于北大的诗句

闲聊校训之五:关于北大的校训北大校训的尴尬作者:焦国标 2003年2月12日《中华读书报》发表金开诚先生《漫话校训》一文。金先生说,清华的校训“自

小学五年级奥数专题讲座02:数字谜二

小学五年级奥数专题讲座02:数字谜(二)小升初数学广角第2讲 数字谜(二)这一讲主要讲数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。例1 在下面的算式中,不同的字母代表不同的数字,相同的字母代表相分析与解:这道题可以从个位开始,比较等式两边的数,

五年级下册信息技术教学计划 五年级上数学教学计划

一、指导思想:人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育,根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任

声明:《五年级关于小数的概念规律 小数的概念》为网友夏熬成一秋分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除