爱华网《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录（上课）
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点：体会恐龙演化的过程，揣摩课文准确生动的语言。
第一课时
一、导言激趣，引入课题
①师：上课之前老师带来了一组图片，这是什么呢？是呀，不知道同学们是否还记得二年级下册所学习的一片关于恐龙的课文《恐龙的灭绝》。
②从那篇课文中我们了解到恐龙早已灭绝，消失在我们的生活中。但是随着科学家们的不断探索研究，发现恐龙其实并没有完全灭绝，他们仍和我们一起在地球上生活，他们就是——引出课题（飞向蓝天的恐龙）
2、（出示题目）当你看到这个题目的时候，你脑中会出现什么问题？你们真能思考，恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？（板书红色?）同学们真会问！那就让我们读读课文，到文中找找答案吧！
二初读课文,自学字词
1、师：打开书31课，自由朗读课文画出自然段,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍，遇到不认识的字，查查字典。
2词语你们还认识吗，出示词语:自由读读词语， A、正音——有谁愿意读给大家听？
第二组： 笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常
轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子
词语一组一组出示，不要一起出示。
①指明学生当小老师，领读；学生开火车读男生读第一组，女生读第二组
B、指名读，你读懂了哪个词？（比较随机的，你觉得需要理解的词已经讲了，就可以到下一环节）
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指马门溪龙（见图或形）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
C读读前面两组词语，你发现分别描写的是谁？（分别是形容恐龙和鸟的）；找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子
二、重点研读课文第1，2自然段
1、同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得两者之间毫不相干，（教师相机板书“鸟”毫不相干）（理解“毫不相干），但是早在19世纪，英国学者就发现恐龙与鸟类有许多相似之处，他们相似在哪里呢？为此科学家们又做了些什么呢？
2、请同学们根据老师的自读要求在一次自由朗读课文第1、2自然段，并想一想这两段主要讲了什么内容？（同桌之间相互交流）
3、接下来，以四人一小组探讨交流，以小组完成《飞向蓝天的恐龙》研究调查表，让我们用简单的表格来演示科学家们的研究历程。
《飞向蓝天的恐龙》研究调查表 | |
恐龙与鸟类相似之处 | |
根据发现提出的假说 | |
科学家找到的证据 | |
科学家得出的结论 | |
3、随着化石的出土和科学家们的不写研究，最终得出了（课件在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）这一结论。
③这真令人吃 惊！同学们，你们自己读读，你从中读明白什么？（漫长，演化）时间很长，不是突如其来的变化）（板书：漫长、演化）
④出示中生代时期图片：从这幅图中，你对中生代有了哪些了解？（恐龙种类繁多：有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现，它持续了大约一亿八千年，是爬行动物主宰世界的时代，也被称为恐龙时代。）
⑤是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解“一支”：一种，恐龙的一部分，而不是全部）
⑥作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。（学生齐读）用词的严谨也是这类科普文的一大特色，课文中类似用词准确的句子还有很多，课后同学们可以找一找，说一说他严谨在哪。接下来，老师也想考考大家，你能把这些词语送回家吗？（练习）
三、总结全文，激发探索精神
师：同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何经过演变成鸟儿飞向蓝天的呢？究竟是怎么漫长演化的呢（指板书）？我们留到下节课再来学习。
