“明月别枝惊鹊”中，“别”字的解释
——对《人民教育出版社》“一词双解”的质疑
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这几天，在备语文课读语文教材的时候，居然意外地发现了一件奇怪的事情——《人民教育出版社》对同一个辛弃疾的同一首词中的同一个词（字）的解释却是两个截然不同的版本！
真的，我不明白，在13忆多人口的大国的统一教材里，居然还能出现如此小儿科的纰漏，那些拿着高薪的大老爷小老爷级专家都做什么去了？不知你们欠缺的是学术水平？还是欠缺最起码的做人的素质？
探讨的 问题：辛弃疾的《西江月。夜行黄沙道中》，有“明月别枝惊鹊”一句。这个“别”字，出人意料，还真的是有“别解”啊！
全词如下：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
小学，五年级下册，有这首词。
这里的注解写着：别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
这个“别”，代表的是“飞离”，意思是“告别”的“别”。
初中一年，上册，也有这首词。
这里的注解却是写着：别枝：另一个树枝。
这里的这个“别”，代表的是“其他”，意思是“另（外）”。
如果孤立地看，这两个解释都合理，也基本都可以让人读懂。 但是，如果把这两个解释放在一块儿，就让你费解费解再费解了。无论是横看，竖看，左看，右看，上看，下看，就是看不到这两个解释能“通俗”地“表达清楚”这个“别”字在词中代表的是什么意思。
简单说罢，“告别”，怎么能等于“另（外）”呢？
当然了，也许是我这个低级别的无名鼠辈，与那些专家老爷的水平相去甚远罢？
在这之前，在我读到过的各个不同版本中，对“别枝”的解释也不尽相同。有的说是“斜枝”，有的说是“旁枝”，有的说“飞离原来栖息的枝”。 至于还有没有别的解释，孤陋寡闻的我到目前为止没有见到过。这几个解释，其实也就是两种解释。也就是我们的小学与中学教科书里的两种解释。
从词的意境与构成，我觉得，这里的这个“别”，似乎还是应该解释为“另”，算是比较妥帖的。
理由：“明月别枝惊鹊”与下句“清风半夜鸣蝉”正好是对仗的。
在词性上，“半夜”是名词，“别枝”也是名词。“半”是修饰“夜”的，“半”在此代表的是“时间”；“别”起的作用也是修饰“枝”的，“别”在此代表的是“地点（也可以说成是‘方位’）”。“半夜”与“别枝”在这里都是“偏正式”合成词。
在平仄上，上句：仄仄平平仄仄；下句：平平仄仄平平。
那么，这句词的解释就应该是：（雪地一家之见）明月，从旁边（另外）的枝头探出头来，惊醒了睡梦中的鹊儿。
无独有偶，还是本词的最末一句，小学的，写着“路转溪桥忽见”。中学的，写着“路转溪头忽见”。
这里，“桥”又等于“头”了啊，真神，哈哈。
既然统一不起来，辛弃疾也早已离我们而去了，是不是就应该研究一下，给一个合理的定论，也好使我们现代人与后来人再无所适从。 也许，不仅是雪地自己有如下的希望：该做份内事的人，在适合的时候，做一点儿实际事。这样的话，余今天提的小问题，就会越来越少了。
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