小课题公开课《牧场之国》教学设计 花钟公开课教学设计

《牧场之国》教学设计

赵春艳

教学目标:

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

教学重难点:

重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学时间:一课时

教学过程

板块一:

读阅读提示,了解课文主要内容,初步感受荷兰牧场之美。

1、解题。同学们,今天我们学习第22课《牧场之国》,场字注意右边第一笔是横折折折钩。牧场之国指哪个国家?(荷兰)读读课题,你读懂了什么?(荷兰的牧场很多。)关于荷兰,通过查资料你还知道了什么?荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。

2、22课,课题带星号表示这是一篇阅读课文,学习阅读课文,我们先要读阅读提示,同学们用笔标出阅读提示提出的问题。

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3、课前大家已经预习了课文,哪位同学来说一说课文给我们描绘了荷兰牧场怎样的田园景色?预设答案:牛群在丝绒般的绿色草原上吃草或者站立不动在思考什么。3、膘肥体壮的骏马在辽阔无垠的原野上自由飞驰。4、羊、猪、鸡在天堂般的草原上悠然自得。5、牧场的夜晚寂静祥和。(相机板书:白天 自由自在夜晚 寂静祥和)

板块二:

一、体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

1、这个问题有点难度,我们先来看看课文,课文中第一次讲到这就是真正的荷兰在第二自然段结尾,第二次……

2、在二三自然段随意找一句加上“这就是真正的荷兰”读一读体会一下?

预设:这就是真正的荷兰,作者想表达对牧场的美丽景色 和动物们生活的自由自在表示赞美和喜爱。

二、默读课文,边读边想象牧场的美丽景色,用波浪线画出能让你感受到动物们生活美好的句子,把你的感受写在旁边。(巡视指导)

三、全班交流:哪位同学来说一说第二自然段你画出的句子。

预设一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。(我们来看大屏幕,牛群看着这蓝天白云绿草在想什么呢?我们这儿水真甜,草真好吃……是谁给他们提供了这样一个优美、广阔的生活环境呢?人。对。你真会思考,不但读懂了文字表面的意思,还读懂了文字背后的意思,作者还在赞美牧场上人与动物、环境的和谐美好。)

让我们读出牛群与环境和人的和谐美好。

预设二; 牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。(仪态端庄什么意思?举止神态端正庄重。老牛看看调皮的小牛犊,小牛犊会怎样?牛群里有贵妇人、有家长、还有牛爸爸、牛妈妈,可见牛群是一个和睦的大家庭。

预设三:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

你感受到了什么?感受到了骏马是广阔无垠的牧场的主人。可以在牧场上尽情飞驰。请你读出骏马的自由。

预设四:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

你感受到了什么?悠然自得什么意思?悠闲的样子,内心感到很满足。感受到了绵羊和猪群在农场生活得很欢乐幸福。请你读出这种幸福吧!(学生评价。)

小结:作者三次写到这就是真正的荷兰,就是要赞美荷兰牧场的美丽田园风光,赞美动物们在牧场生活的和谐美好。那么第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢?我们来学习课文第5自然段。

板块三:这一自然段讲夜晚的牧场是安静的。那该怎样读这一段课文呢?(声音要轻一些,读得要慢一些。)

1、两名学生和老师配乐读本段。其他学生闭眼想象牧场夜晚的美丽景色。(睁开眼睛,孩子们,有的感受是?牧场的夜晚真美丽、真安静?第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢?赞美荷兰牧场夜晚的寂静。你从哪些词句感受到了牧场夜晚的安静?)

预设一:默默无闻,挤奶的人为什么默默无闻?因为环境的美丽安静,让她很享受这样的劳动,也让我们感受到了人与动物、环境的和谐。

预设二:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚。这些词语不但让我们感受到了牧场夜晚的安静,还让我们感受到了本文诗一样优美的语言。

老师把这段文字分行打出来就成了一首小诗,我们一起来读一读。(配乐朗读)

板块四:

1、感受第一自然段的写作方法。

同学们,课文学完了,读一读第一自然段,你知道它在全文的作用吗?

开门见山,总领全文。

2、本文在写作方法上还有哪些特点?

比喻、拟人,反复,反衬

2、布置作业。

板书:22牧场之国

白天自由自在

夜晚寂静祥和

  

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