武红老师传奇
大江刚开博时不知道如何和网友交流,也不会上传照片,现在稍稍入了一点门,可以将编辑生涯中遇到的有趣的人物讲给大家听听。第一位就是大江最好的朋友武红。
博学多才 行侠仗义
武红原是太原市汾机小学的科学老师,课教得好,人又极聪明,博学多才,行侠仗义,在太原市乃至山西省,在小学科学教育这个圈儿里,无人不知、无人不晓。
50岁那一年,武红从汾机小学退休,去读北师大 心理学的研究生,师从著名教育心理学教授林崇德,3年后获硕士学位,被聘为太原市著名民办学校的校长,不能不说是一个奇迹!
武红祖籍山西省文水县,武则天是她们家老姑奶奶。因此武红的模样颇像唐代仕女画中人——细细的眉眼,丰满的面庞。武红的儿子小时候常和妈妈开玩笑,不叫她妈妈而叫“则天!”
武红(右)、大江(中)和世界教育社大卫卡勒先生(左)在北京打工者子弟学校——蒲公英中学
武红当科学老师的时候,天天带着孩子们“疯”——在实验室里研究土壤:放在水里搅拌,放在酒精灯上烧,闻气味,看颜色,这是小科学家们在分析土壤的成分呢;栽花种草,养蛇养壁虎,养小虫子,观察动植物,这是小生物学家在忙活呢;沿着汾河考察河水受到了哪些污染,给市长写报告,这是当环境科学家、化学家兼社会学家呢!全班到野外认星星,大家又变成了天文学家……唉!谁小时候不想有这麽个老师!
每年暑假,武老师都要组织科技夏令营,那真是令人神往。想想看吧,白天跟着老师爬山钻树林子,认花认草认石头,观察小动物,采集标本;晚上躺在麦秸垛上看星星,说出来都让你眼馋!只有武老师科技小组的组员才有这样的幸运!
说起来,好多家长要后悔自己没长后眼睛——凡是当年跟着武老师“疯”的孩子——那些参加科技小组的调皮蛋,没有一个不成才的!考上名牌大学的不用说,就是一两个没去读大学的,也是人尖子——干啥都能鼓捣出名堂来!如今打骂孩子学琴学画的,逼着孩子去培优的,哪里会想得到呢?
武红教过的小学生长大了,有的成了博士、教授、博士生导师;有的当了医生、老师或是有绝活的能人;有皮鞋店、牛奶公司的老板;也有跨国公司的CEO,不管当了什么,他们都比别人聪明能干,比一般人更自信——我说这都是自然课的功劳,信不信由你!
这些孩子小时候往往因为贪玩调皮、因为班主任向家长告状而挨打,只有武老师总是护着他们。
年轻的时候,武红是学生的朋友和姐姐;随着年龄的增长,学生拿她当妈妈,现在的孩子叫她“武姥姥”“武奶奶”,没有对她不亲的。
过年
不少“成功人士”,一到武老师跟前,立马变成当年的小学生。
有一年大年初一,一群当年的“小学生”——如今已有三四十岁,在武红楼下高喊:武老师!武老师!
武红从阳台上往下一看,她的学生们——不乏“总”字号人物,个个西装革履,却一副调皮相,背着个大大的编织袋放在楼下的空地上。打开袋子,全是鞭炮——原来他们把小区商店的全部鞭炮都买下来了,要放给武老师拜年。
“哔哔啪啪!呯!嘭!哔哔啪啪!呯!嘭!哔哔啪啪!呯!嘭!”
鞭炮声震耳欲聋,邻居们都叫着说受不了啦!足足闹了半个小时,这些“孩子们”才一起涌进武老师家。
西装一脱,领带揪下来扔在一边,把武老师家的席子棉被床单铺在地上,回归童年的“孩子们”坐在上面打扑克,冰箱里有什么吃什么,赖着不走了。
某集团总经理他妈打电话来:“武老师!我儿子说回家过年,只过了个大年三十就跑到你那里去了。”
这位老总笑嘻嘻地说:“我在家里已经当过展览品了,现在就想在武老师家玩。”
某公司的老总读小学四年级时,是武红的生物小组的成员。有一次上语文课,他在口袋里装了一条小蛇。老师一边读课文——“我的战友邱少云”,一边走到他的旁边,刚好小蛇伸出头来,那位女老师大叫一声扔下课本跑到讲台上去,全班同学都乱纷纷跑到讲台附近挤成一团,顿时课堂秩序大乱。老师厉声叫他出去!武红在办公室听见,估计是哪个孩子惹了祸,赶紧冲出来把他带到实验室去,给他一瓶酒精和一个玻璃瓶,教他做小蛇的标本。等他像模像样地做好一瓶标本,早把“课堂风波”忘到九霄云外。
晚上回家,他爸气得要打他,孩子一溜烟跑到武老师家,武红把孩子藏在身后,反而说了追来的家长一顿。说他是自然老师最好的学生。
与此类似,许多孩子经常到武老师家“避难”,衣服湿了脏了,老师给洗干净烤干;夏天一身汗一身泥,在老师家吃饭洗澡,等家长消气了才回去。
有位牛奶公司的头儿——当年经常在武老师家“避难”的主儿,现在出息了,当了老总,时常让手下悄悄到武红所住小区的值班室放上两箱牛奶,说一声“给武老师的”就赶紧走了,想不要都不行。其结果是,武老师的邻居都跟着沾光,常常有不花钱的牛奶喝。
学会点石成金的本领
有个学期末,武老师给5年级学生布置的暑假作业是:自学下学期课本上人体的消化系统、循环系统、神经系统和骨骼系统,开学时给全班同学讲一课。
小朋友们在这个夏天真够忙的,他们先要去找相关的教科书和科普读物,大家一起去“啃”。读不懂怎么办?武老师平时的训练是——遇到不懂的东西,除了自己动脑子,还要想办法向内行人求教,学会自己解决问题。
有个学生借来了解剖学的教科书,有个学生搬来厚厚的几大本《内科学》《外科学》,先找到他们需要的内容大家一起学,读不懂的地方就向正在上医学院的大哥哥请教,还去医院请当医生的家长答疑,一个假期,除了做语文、数学作业,孩子们就兴致勃勃地去当“医学院大学生”,他们居然把《自然》课本中人体生理知识这一部分的内容全都自学完了,其广度和深度当然远远超出老师的要求。
开学了,武红的学生热切地盼望上自然课,每星期两节自然课,变成了孩子们快乐的《百家讲坛》,接连几周,都是学生们争着上台发言——演讲、辩论、提问、解答…..既丰富又有趣,这一部分内容的教学圆满完成了,孩子们还意欲未尽,还想继续研究下去。他们感受到科学的美丽和成功的快乐,也学会了自行获取知识的本领,其收获岂是课本上那几页所能概括的!
如果上这样的课——不用背书,不需苦苦地做练习做题目,学会的东西却一辈子也忘不了;
如果是这样的老师——带领着学生,披荆斩棘,心甘情愿地在崎岖小路上向着知识的高峰攀登。
我们的教育就不会这样让人痛心疾首,这样苦苦地折磨孩子和家长。
多几位这样的老师,就会多一些快乐成长的孩子。