爱华网对于一本书而言，我们首先应该看看它的前言。我不知道是否每一本书的前言都那么重要，但可以肯定的是《新概念英语》这套书的前言大家不得不看，因为这里面作者L.G.Alexander,世界著名的英语教学权威，已经明确地给我们指出了学好英语的秘密。
接下来我就本人这几年教授的教材《新概念英 语》第二册的前言，与大家分享一下英语的出路在哪里？
在《新概念英语》中前言叫做：致教师和学生
首先问大家几个问题：学习一门语言学什么最重要？是什么衡量了一个学生是否掌握了这门语言？学习一门语言的最基本单位是什么？听说读写之间哪个最重要？如何看待语法规则？
作者是怎么阐述这些问题的呢？我们与大家一一分享。作者明确指出：学习一门语言，不仅仅是掌握一套规则，积累大量词汇，而是运用。同时作者指出语言学习与乐器学习十分相似。我们的目标十分明确，就是通过练习成为一个熟练的操作者。【注意是“练习”。】一个学生学了很多语法知识却不会运用语言，就像一个弹钢琴的学了许多有关和声的知识却不会弹钢琴一样。因此学习一门语言运用最重要，它来自操练与练习。衡量一个学生是否掌握了这门语言，是要看他在众人面前语言运用得如何。因此课堂上我经常告诉同学们：英语不张口就像弹琴不用手，英语不张嘴就等于游泳不下水。
很多同学学习英语可能是从单词和语法开始的，但殊不知在我们开始的时候方向就错了，方向错了跑的越快距离目标就越远，最终不可避免地无法继续往下学，不得不回过头来重新开始。初中学了一遍语法，高中学了一遍，大学又学了一遍，最后还是无法无天以至于很难写出一个正确的句子，说出一句地道的话。那么学习语言的最基本单位是什么呢？是句子。学习单词而不考虑它们的作用可能会白白浪费时间，比如说有的同学花费了三个月的时间背下了一整本单词书，可没超两个星期就忘光了。更有甚者因此责备自己太笨，用头去撞墙。同学们当我们下次撞墙之前请想一想，是不是我们学习的方法有问题呢？事实证明没有语境背单词忘的比记得快。
听说读写之间孰重孰轻？作者指出我们应该把下面的顺序作文格言来遵循：
听到的再说；
读过的再写。
在上述技能中，说与写是最重要的。
学着说
说的能力可以通过口头作文练习，从复述叙述性与描写性的文字开始，到实质性的论说文，再到抽象的观点与指定的话题与别人交谈。反观我们的练习顺序大家就知道哪里不对头了，很多同学是直接就从话题开始练习了，没有学会走就想跑，肯定是要摔跟头的大家应该很明白。
学着写
作者同样指出我们要：细心的分级训练。必须从简单的陈述句开始。而我们的学习过程大都是，在课程的某一阶段，教师认为该到学生试着写作文的时候了。于是，规定写一篇叙述性文章或描写文章，盼望着会得到好结果。这种随心所欲，漫无目的的方法会制造大量的补课难题，产生灾难性的后果。如果一个学生在英语写作方面，只进行过一些，选择题亦或是句型填空练习，那么突然塞给他一个作文题目，并期待他能写出一篇语言准确，有可读性的文章来，那实在是太不合情理了。同在不成熟的情况下就规定题目进行讨论一样，我们在这做的只是鼓励学生犯消极的错误。指望如此这般几年后（加上教师大量的修正错误）学生就可以自己提高水平，那是毫无把握的。仅有少数学生具有足够的自觉性和高度的主动性。这下大家就明白了，为什么一个班级里只有少数几个同学英语学的不错，其实他们别的科目也学得不错，他们属于那种谁教都会学得很好的同学，但对于我们大多数同学来讲，这种教法就成了悲剧。老师可以说，你看我这么教有什么问题吗？那其他的同学为什么能学好呢？因此学不好的同学剩下的只能是怪自己笨，回家撞墙了。殊不知这是目前普遍存在的教与学，教师与学生存在的学习方法的误区与学习方法上认识的误解。然而亚历山大不但给我们指出了问题所在，同时也为我们指出了出路。
培养写作技能的最佳途径是做一些精心设计的，有指导的，循序渐进的理解/摘要练习——请看《新概念英语》二册，三册，四册后面的摘要写作练习与作文练习。摘要写作不仅仅适用于考试目的的，枯燥无味的学究式练习，它可以用来有效地提高学生的写作能力。在中级以下阶段，学生务必学会造简单句，并列句，复合句，并能根据要点把意思练成文。
如何看待语法？
L.G. Alexander 教授指出：每个新句型不应该作为某一抽象的语法规则来介绍，而应作为表达某种思想的方法。
而我们传统的教学往往是以“规则”的形式来介绍的。这种方法鼓励教师与学生讨论语言，用“语法逻辑”去进行推理，而不是用这种语言来讨论。
因此在学习语法是我们应该像作者给我们安排的那样，把规则当句型来记住，然后练习同类结构的句子，这样可以训练我们凭直觉使用正确的句型。这就是我们说的语感。
作者就是根据以上语言的学习规律，来编撰这本教材的。好了，现在同学们可以打开书和我们一起开始一次“新概念英语”之旅，打开英语学习的大门，向我们的目标前进。
工欲善其事，必先利其器。最后与大家分享一句话：A bookis forever.
