爱华网一、教学设计学科名称
《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。这一课是在研究植物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。
二、所在班级情况，学生特点分析
通过二年的科学学习，我所带的大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，由于活动材料限制，有一部分教学内容只是匆忙的走过场；更重要的是，教师对学生的指导有时不能有效到位，学生活动有时耗时低效，造成个别探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。本学期应特别注意培养学生倾听和实验能力，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、教学内容分析
对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。在这节课中，学生通将过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。学生将经历两个实验。第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。通过以上两个实验，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。
四、教学目标
科学概念：
1、蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。
2、动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：
设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：
1、体会自然界是事物相互联系的。
2、培养热爱小动物，了解小动物的兴趣。
五、教学难点分析
教学重点：设计对比实验，了解蚯蚓喜欢的环境特点。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓几条、干土、湿土、镊子一把。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
（一）、猜谜导入、了解学生前概念
1、师：同学们，老师请大家猜个谜语，（课件出示）“细细长长一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。”你知道这是 什么吗？生回答（蚯蚓）
2、师;:蚯蚓是同学们熟悉的小动物（课件出示蚯蚓图片）。每种动物都有它喜欢的环境，那蚯蚓通常喜欢生活在怎样的环境下呢？这就是我们今天要探究的秘密。（板书课题）
3、师：你能说一说蚯蚓通常喜欢怎样的生活环境下呢?学生边交流并说出理由、老师边相机板书。（潮湿、黑暗、松软……） 同学们说得都很好。那我们来通过实验，看一看大家的说法是不是真有道理。
【设计意图：1、通过谜语引入学习，激发学生学习兴趣。2、蚯蚓喜欢怎样的环境，很多学生课前可能通过各种渠道，已经了解了不少。可以让学生根据已有经验来说一说。然后引出后面课的重点，即设计对比实验，来证明结论。】
（二）、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、师：我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
生：拿一个盒子，一半透光，另一半不透光。
生：可以把另一半剪掉，用塑料蒙上。
生：......
学生思考后交流，大家的想法可能最后集中在把蚯蚓放在一个盒子里。一边是黑暗的，一边是光亮的，放在中间，看蚯蚓往哪个方向爬。
2、师：对于这个实验，大家还有什么要说的，或是实验中有什么要改进、注意的地方呢？
在学生汇报中，逐步引导他们完善对比实验的设计，尤其注意控制条件。比如：实验中蚯蚓的条数、实验的次数等。
3、老师提出实验要求（课件出示实验步骤）
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把3条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）利用其他3条蚯蚓重复实验。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、师：你们在实验中看到了什么现象？组织学生汇报交流。
6、师：老师也做了同样的实验。请同学看大屏幕。（课件演示）
7、小结：从我们大家做的实验中可以得出这样的结论——蚯蚓喜欢黑暗的环境。
【设计意图：1、经历过前几课的对比实验设计，学生应该有能力自行设计这个对比实验的。老师只做进一步的引导，使实验方案更加科学合理即可。2、实验结果是比较明了的，但为使实验更具说服力，需重再用其他蚯蚓证明一次。对老师实验的再现也是进一步对实验结果的验证。】
（三）、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、师：（过渡）那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、教师逐件出示实验材料，学生根据材料设计实验，自由发表意见。在交流中概括出比较合理的实验步骤（课件出示）
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把3条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）利用其他3条蚯蚓重复实验。
3、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
4、收回材料，组织交流，师生小结概括得出结论——蚯蚓喜欢湿润的环境。
【设计意图：此项实验结果是显而易见的，但在汇报过程中，老师要重点引导学生准确地进行观察描述上。】
（四）、动物对环境的需要和适应
1、师:（过渡）跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
2、（课件依次出示北极熊、大雁、青蛙的图片）
思考：北极熊生活在怎样的环境？我国的动物园引进北极熊，在饲养过程中尤其要注意什么？大雁为什么要迁徙？青蛙为什么要冬眠？学生交流。
3、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
(五）、总结
