爱华网《读书示小妹十八生日书》备课纪要
一、为什么高中学生要学习贾平凹的《读书示小妹十八生日书》？这是学生们应该思考的问题。当下，读书（广义的“读书”）的意义走向了两个极端，一是把读书当做了谋生的手段，在相当一部分学生心目中，读书就是为了考上大学，考上大学就是为了找一个“好”的工作，找到一个“好工作”就可以过上舒服的生活；与其相反的是，一旦这样的目标无法实现时，新的读书无用论又在一部分人群中“复活”了。正因为很多学生对读书的认识带上了强烈的功利主义的色彩，因此，对读“书”的认识也不免发生偏差。当然，与带着功利的眼光来读“书”相反的是，很多学生十几年来，除了教科书以外，很少认认真真地读过几本书。认识到了当下学生读“书”（课外阅读）的现状，就可以知道，当今的学生学习贾平凹的这篇《读书示小妹十八生日书》有着很强的现实意义。
科学地认识学生课外阅读的意义，对学生来说是很重要的，我们不否认读书对当今的学生来说，有着现实的功利意义，——即广泛的阅读可以有效的提高学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。否认这一点，是鸵鸟式的思维。但是我们不能只停留在这个层面上，正像贾平凹说的，读书对人的成长有着重要的，无法替代的意义。
二、课文简要分析
全文分五个自然段。
第一自然段，回忆自己自小读书的经历。这一部分又分三层。第一层，文章的第一句是承接题目，紧接着就转入正题，叙述了自己喜欢读书的原因，概括地说，就是环境所迫，使作者喜欢上了读书。这一部分读来令人心酸，感人至深。第二层，回忆自己读书入迷的情形。传神的细节描写仿佛使读者看到了作者从书中得到的快乐。第三层回忆求书的心切和艰难，同样感人至深。
贾平凹此文的这些内容很明显受到了《项脊轩志》和《送东阳马生序》的影响。
第二自然段，与第一段写自己对读书意义的看法。与第一段自己喜欢读书是环境所迫相比，第二部分的内容则是上升到了理性的高度，概括地讲，就是读书可以明理，学会做人。作者对读书意义的认识，“使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱”，“读书习文有益于社会”，与古人的“修身、齐家、治国、平天下”的思想传统是一脉相承的。
这一段的内容，与在小妹步入成年之际，不送金钱而送十册名著，也有着直接的关系。
还要注意的是，这一部分提到了小妹也“立志写作”，这一句话决定了后文的内容（主要是第四部分）。
第三自然段，总的是向小妹讲述了自己人生和读书的体会。讲了三点意思，一是讲了自己三十年的人生感悟：立身难，立德难，立文难；二是读书就像取经，要“唯诚”，要“以力”；三是讲自己年纪大记忆力衰退，希望小妹珍惜年轻时间，多多读书，含蓄地说明了在小妹步入成人之时，不送金钱而送十册名著的原因。
第四自然段，介绍自己多年的读书心得，以使小妹少走弯路。贾平凹告诉小妹的读书心得有三点：1、读书（面）万万不能狭窄。这一点对当今的学生尤其有意义，偏科，凭兴趣学习的现象在学生中普遍存在。2、读书的方法，（1）要精读；（2）全面的了解一位作家。3、读书的态度， 不要“跪倒来读”，要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
作者总结的读书心得，既有普遍意义，对每一位学生都有启发，又有针对小妹“立志写作”的指导作用。
这一部分语言通俗，在平实的叙述之中寄托了对小妹的殷切期望。
第五自然段，说明了以送小妹十册名著来祝贺小妹步入成年的原因。
总起来看，作者向小妹述说了自己喜欢读书的原因，对读书意义的理解，对人生和读书的体会，介绍了自己读书的心得，字里行间寄托了对小妹的殷切期望，同时给了读者深刻的启发。
三、本文的艺术特色
（注意，笔者这里说的是艺术特色，而非“写作特点”，因为教参上说的“内涵深厚，境界高远，意味深长”不是“写作特点”）
1、内涵深厚，境界高远，感情深沉。本文谈读书，完全没有功利色彩。幼年时喜欢读书是因环境所迫，成年后喜欢读书是因读书能使人明理，学会做人。文章回忆了自己幼年读书的艰难，总结了自己读书的心得，字里行间蕴含了对小妹的殷切期望。
2、叙议结合。文章的第一、五自然段以叙述为主，第二、四段以议为主，该叙则叙，该议则议，叙和议的转换自然流畅。
3、语言洗练。
4、注意细节描写。
四、对教参的几点看法。
1、对课文内容的概括，有的概括错误，如第一部分第二层“叙述了我读书的方式”；第二部分“转入了对生活方式和人生境界的理解与阐发”；第三部分“作者告诉小妹读书的方法”等。
2、对课文内容的概括没有遵循文章的思路，把文章的各个段落割裂开来作概括。如教参把第二部分概括为“对生活方式和人生境界的理解和阐发”，而且把这句话当做文章的主旨。这样的概括完全脱离了文章的思路；把“对生活方式和人生境界”理解为文章的主旨显然也犯了以偏概全的错误。
3、写作特点概括有误。如“先叙后议”。
