2013年省优质课嘉兴实验小学吴建伟：《机械摆钟》实录

时间：2013年4月17日

地点：温州市广场路小学

活动：浙江省2013年小学科学课堂教学评比活动

执教：嘉兴市实验小学 吴建伟

【课前谈话】

“我们又见面了，记得我叫什么吗？”

组号安排、组合 人员分工。

试话筒，让学生说说“老师来自于哪里？那里有什么特色？”

【教学过程实录】

（10:00开始上课）

（看录像：伽利略观察教堂里的钟的故事）

伽利略发现了什么？

——每摆动一次时间按差不多

伽利略回家就做了这样的摆，老师也请大家来做做

（教师演示：做一个摆）

我们也来试试吧。（教师边说边演示）手指轻轻拉开摆锤，听到指令后一起放手，观察这个摆的摆动有什么特点？

你发现了什么？

——摆动幅度越来越小

（教师板书：摆幅越来越小？）

——左右晃动的

——时间的间隔一样（追问：是不是相同的时间内，被动的次数一样？生：对）

（教师板书：相同时间内摆的次数一样？）

——我对他的说法有意见，应该是：相同时间内的摆动差不多。

还有吗？

——都是围着一个点摆动的

待会儿要研究摆的摆动，所以摆的结构再认识一下：摆绳、摆锤，构成了单摆

刚才我们只做了一次实验，请大家再是不是每次实验都一样？

（教师边说边演示））手指轻轻拉开摆锤，听到指令后一起放手，观察这个摆的摆动有什么特点？

（教师演示，全班观察）

（教师把板书的内容再次提问学生）摆动幅度越来越小吗？

——是

相同时间内的摆动次数都一样吗？

—— ……

（有什么办法知道？）

——我们可以十秒十秒地数

也可以二十秒二十秒数，只要什么条件相同？

——每次的时间相同

同学们帮助想好办法了，这里还有一些温馨提示（出示4点提示，学生看）

温馨提示

1.摆绳一定要拉直，自由摆动不能推，摆动角度不能太大，往返一次算一次。

2.操作员要连续清新的数数。

3.计时员每十秒喊一次到，记录员听到“到“时，马上记录次数。

4.为了获得更准确的数据，我们可以多做几次

有没有没看懂的?

——（无人举手）

都没有问题了，老师这里还有一个记录表，看一看（出示记录表），要大胆预测，这几行是什么意思？

——（学生解释表格的记录方法）

10:14（学生活动：领材料、制作摆、观察摆的摆动，课件出示：电子秒表图，中途教师提醒：一个来回算一次）

10:20（教师让每个组学生把合作最成功的、出现频率最高的数据写到大黑板上。）

10:23（提醒学生：做好的，可以继续反复实验）

10:25（提醒没完成的小组抓紧）

10:26（活动结束）

我们八个小组，一共有9个数据，其中一个数字提供了2个数据

有什么发现？

——差不多一样的

——频率一样

（教师板书：频率）

什么是频率

——摆动次数

相同时间内摆动的次数

都一样？请在看一遍

——有三个数据，10、11、12。同一个摆的都是一样的

——……

（板书：同一个摆的速度，基本不变）

……（为什么是基本不变？）

——科学实验时有一些误差

——我们组做了五次实验，其中两次，每十秒的数据是一样的，但有三次是不一样的。这个怎么解释呢？

是呀，这个怎么解释呢？刚才我们做的是5次，加入是50次、500次，会怎么样呢？刚才实验中可能是什么引起的误差？

——操作……

老师这里还有一个大大的摆。（出示摆钟）这里有没有一个摆？

——有

现在这个摆在干吗？

——左右摆动

老师想问：它摆动的频率是一样的吗？

一样的

你觉得是不变的，怎么证明？

—— ……

这个摆有点慢，要么我么每个20秒数一数，各组自己尝试一下

10:33（学生活动：数摆钟在20秒内的摆动次数）

10:36（学生汇报）

——我们小组每20秒摆动10下

——我们小组每20秒摆动9次

——10次

……这些就会影响

……（对刚才的实验提建议）

——应该要多做几次

——要非常严谨

这才是真正的学科学。这就是摆的等时性，人们根据摆的等时性就发明了一个钟，这个钟就叫摆钟（出示：机械摆钟）。

这就是机械摆钟。也是我们今天的课。有了摆钟，人类的计时大大向前慢了一步。

下面请组织每组把做摆的筷子和摆拿上来展示（8个摆线不同的摆同时展示），你发现了什么？

——摆线有长有短

摆线的长短会不会影响摆的快慢？

——会

怎么影响？

—— 摆线长摆动……摆线短摆动……

是不是这么呢？课后继续研究，下课。

教师QQ群评课：

(619843919)10:33:10海风现在对教材的解读真的很有新意

(634840754)10:34:02只给看钟摆，不给看钟 好。赞

(82011820)10:35:10只给看钟摆，不给看钟面好免得产生干扰

(362255279)10:35:12我也突然明白，钟也许会对学生的思维造成暗示

(40841324)10:35:19细微处见功力呀

(71887580)10:35:44创新意识比较强

(40841324)10:41:35下课了 但学生的探究并没有结束

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