爱华网《夜莺之歌》教学实录
教学目标：
1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点
感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他 热爱祖国的思想感情。
教学难点
从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
一、谈话导入，激发兴趣
在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。
今天，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，让我们一起走进《夜莺之歌》。
板书课题，齐读课题。
二、整体感知，对比体会
课前我们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，用一句话说一说这篇课文讲了一个什么故事？
指生交流。提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。
小结：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。
你看到了一个什么样的小夜莺？
生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。
生2：我看到一个自信的小夜莺。
生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。
……
你看到了一群怎样的德国兵？
生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。
生2：我看到一群残暴的德国兵。
生3：我看到一群轻敌的德国兵。
……
让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。请同学们再次用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，并用“——”划出描写小孩子机智勇敢的句子，用“~~~”划出描写敌人凶残狡猾的句子。开始！
学生圈画批注。师巡视指导。
三、分析形象，感受形象
同学们，看到大家这么投入而专注的阅读，我真不忍心打断大家的思路。从你们一张张涨红的小脸，我看出了大家对敌人的恨，从大家欣喜而又按捺不住激动的表情，我看出了大家对小夜莺的敬佩和崇敬。
（一）、体会敌人的凶残狡猾
谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！
1、展示（图片和句子）：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。
（1）为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？
昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现一个人的品质。
（2）创设氛围引导学生读好这句话：（指导学生个别读后齐读）
你从他的声音里听出了什么？
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。读——
在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。读——
小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。
还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？
2、展示：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”
（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？
（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。
（3）指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？读出德军的蛮横。
指生读，从他的声音中你听出了什么？
这是一个卑鄙无耻的德军。读——
这是一个心狠手辣的刽子手。读——
小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？
