《物质由微粒构成—分子》教案设计 物质都是由微粒构成的

《物质由微粒构成分子》教案设计

一、教材分析与学情分析:

教材分析:本节是华师大版初中七年级下第六章第一节的内容,分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子、原子的真实存在,开始认识微观世界,是化学学习由形象到抽象,从宏观转向微观的开始。因此,本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,是继续探索物质结构奥秘,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。

学情分析:本节内容之前,学生已学习了空气这一章的内容,空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验,能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子,正如学生对空气的理解,在教学过程中教师可以从日常生活现象入手,便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力,也为将来化学学习垫定了基础。

二、教学目标:

1 知识技能目标:

(1) 认识物质的微粒性;

(2) 知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征;

(3) 知道分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒;

(4) 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法目标

(1) 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息;

(2) 认识科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣,逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感、态度、价值观领域目标

(1)通过引导学生观察周围的自然现象,并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象,增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。

三、教学重点难点:

1、知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征;

2、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息;

四、教学方法:

实验探究、交流讨论、分析归纳

五、教学器材

仪器:烧杯、量筒、胶头滴管、小型喷雾器

药品:水、酒精、方糖、氨水、高锰酸钾晶体

其他教学器材:多媒体课件

六、教学过程

教学任务与内容

教学任务

学生活动

设计意图

启动与引入

展开

一、探索物质的结构

二、分子是构成物质的微粒

1、 分子的体积和质量很小

2、分子始终处于不停的运动状态

2、 分子之间有间隔

小结

课堂练习

作业布置

读古诗,品自然:《吟桂花》
《物质由微粒构成—分子》教案设计 物质都是由微粒构成的
风多桂花香,
微雨最撩人。
欲求尘外物,
独望白衣影。

【老师提问】1、同学们这首诗描写的是什么?

2、学校里有种着很多桂花,桂花哪一点能吸引你们呢?

3、那同学们有没有思考过我们没有接触到花为什么能闻到香味

这个就是我们这节课所要讲的内容《物质有微粒组成》,这堂课后我们能很容易的回答这个问题了。

ppt展示建筑物的图片

【教师提问】1、这高大的建筑物

是由什么堆砌起来的

2、世界上形形色色的物质是不是也像大厦一样由无数块“砖块”堆砌而成的呢

【教师讲解】我们现在手上有一块方糖,把它分成两块,接着再一分为二,一直不断分,直至分到保持糖的性质的最小微粒,我们把它称为分子

因此我们说方糖是由方糖分子构成的。

根据方糖,同学们回答一下水、CO2是由什么构成的?

过渡:下面我们就有请分子出场,大家一起来认识认识它

【教师讲 述】一滴水里含有1.5万亿亿个水分子。假如10亿人来数一滴水里面的水分子,如果每人每分钟数100个则需要9000年。

【教师总结】水分子的质量和体积都很小很小,3×10-26kg

教师拟人引入:分子是性格活泼好动,还是文文静静

【实验】高锰酸钾晶体在水中的溶解

将一小粒高锰酸钾晶体放入水中,观察高锰酸钾在水中的溶解现象

教师拟人引入:它们坐在教室里是亲密无间,还是保持一定的距离

【实验】水和酒精混合

取一根玻璃管,一端封口,在观众注入约五分之二容积的水,然后再小心的注入等体积染成红色的酒精。在液面最高处做上标记。接着,堵住管口,将玻璃管反复翻转,使酒精和水充分混合。竖直后再观察,看液面的变化。

引导学生得出结论:10ml黄豆+10ml芝麻是20ml吗?

为什么没有达到20ml呢

根据这个,同学们能解释刚才的实验现象了吗?

【教师提问】请同学总结一下这堂课我们学到了那些知识?

思考:

1、联系生活实际,你认为有哪些方法可以证明分子存在?

2、打足气的球,为什么会渐渐瘪了?

3、有一滴体积为10-9 m³ 的油滴在水面上,形成一个10㎡ 的油层,则该油分子的直径为多少 ?

4、分子是最小的微粒吗?分子还能能再分吗?无限的分下去吗?大胆猜想,查阅资料

作业本《物质由微粒构成1》

查阅资料 分子还能继续分吗?

欣赏诗句

【学生可能回答】

1、桂花

2、 桂花很香

桂花的颜色很漂亮

3、等待老师解答

学生讨论

学生由生活中的经验很容易得出时候由一块块砖堆砌起来

学生讨论回答:水由水分子构成。CO2由CO2分子构成。

学生惊叹:一滴水竟然有那么多的水分子

得出结论:一滴水那么小,那水分子就非常非常小了

学生观察实验过程,分析实验现象,讨论并得出实验结论:分子是在运动的

学生观察、得出实验结果:V水+V酒精不等于2V

学生根据教师的引导和对日常生活现象的理解,讨论并回答老师的问题

【学生回答】:

1分子是组成物质的一种粒子

2、分子的质量和体积都很小

3、分子始终处于不停的运动状态

4、分子间有一定的间隔

引发学生兴趣

进入课题

激发学生的想象力,活跃课堂气氛

引发学生探究物质结构的愿望

方糖这个粒子接近生活,学生容易理解分子这个概念

检验学生对分子这个概念的理解程度

使学生对1.5万亿亿这个数字有形象的认识

培养学生的观察能力和思考能力

把微观现象转化为宏观现象,直观,便于学生理解

培养学生的知识迁移能力

及时巩固较深印象

检测与调整

第四题为下一节课的内容最铺垫

板书设计:

物质由微粒构成

一、分子:保持物质化学性质的最小微粒

方糖—方糖分子水—水分子二氧化碳—二氧化碳分子

二、分子的特性

1、分子的质量和体积都很小

2、分子始终处于不停的运动状态

3、分子间有一定的间隔

  

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