如何写好体育课教学反思 体育课教学反思及总结

马鞍山市雨东小学 穆可辉

“反思”一词,一般泛指人对自己的言行进行总结、思考、内省的过程。教学反思是教师对自己的课堂教学行为进行总结、思考、内省的过程,也被称为课后反思。教师的教学从某种意义上讲是一种“反思性实践”,教学反思作为教师改进教学行为的重要途径,教师积累教学经验的有效方法,是教师专业成长的必要环节,受到教育界的普遍重视,正如有学者指出的那样:“教师的成长=经验+反思”。

如何写好体育课教学反思 体育课教学反思及总结

一、体育课教学反思的内容与格式

1.内容。成功经验、不足之处应是教学反思的重点内容。每堂课经过教师的精心准备总有成功之处,如果教师能够将这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于教师形成自己的教学风格。教学是缺憾的艺术,无论教师的课前预设如何完善,也不可能十全十美,难免有疏漏之处,教师课后要仔细分析教学过程中的不足之处,查找问题根源,思考解决对策,以免重蹈覆辙。从正反两个方面总结一节课是教学反思的应有之义。除此之外,从教学理念、目标达成、教材处理、教学方法、组织形式、学生的成长与进步、学生的创新成果等角度出发,都可以展开教学反思。

2.格式。教学反思的形式不拘一格,没有规定的格式。目前较为常见的有随笔式、案例式、日记式三种。随笔式是最为普遍的一种形式,类似散文,可以叙事、议论、抒情,文体灵活多样。案例式是先进行教学过程或教学片断的描述,再分析案例的原因及得到的启示,是教师进行教学研究的重要形式。日记式教学反思以日记的格式展开,有具体的日期,按时间段(如一学期或一学年)保存。以笔者的经验,可以在日记日期后面起一个标题或关键词,为日后回顾总结、查找相关内容提供线索。

二、撰写体育教学反思的几点技巧

1.课中反思,初步梳理。在每堂体育课的结束部分,教师进行课堂小结时,必然会简要回顾本课的得与失,这时在教师头脑中只是对一节课的整体印象,只是一个模糊的轮廓,反思可能并不深刻。但此时教师的感受最直观,做课堂简要小结,可以让学生参与讨论,这样能收到学生的反馈信息,看教师自己对这节课的整体评价观点是否能引起学生的共鸣,如果不能引起共鸣或引出学生相反的观点,都可以促使教师课后更深一步的思考,为教师课后撰写教学反思奠定了一个初步的基础。

2.及时动笔,当天完成。年轻教师初写教学反思时不妨有话则长,无话则短,但反思一定要及时。课堂上发生的人和事如不及时记录和反思,很可能因为时间一长被淡忘和忽略,从而起不到反思、改进教学的作用。体育教师每天都有繁重的教学、训练及其他工作任务,当天发生的教学事件决不拖到第二天总结,才能使自己的工作有条不紊,提高工作效率。

3.抓住“关键事件”下笔。体育教学过程是师生互动、动态生成的生命课堂,教学过程中时刻发生着大量事件,但这些事件看上去显得杂乱无章。对于刚刚从事教育工作的年轻教师来说,如何进行教学反思有时感觉无从下手,笔者的经验体会是抓住关键事件下笔就会有感而发,有的放矢,写出较有价值的教学反思。关键事件是课堂教学过程中重要的事件,就是给教师感受最强烈、印象最深刻的师生教学行为和对话,包括教师在课堂动态生成的偶发事件中的教育机智,学生在课堂上的精彩表现等。这类事件是真实发生的,鲜活的人和事,能引起同行教师的强烈共鸣,对教师总结、交流教学经验,改进教学行为具有重要价值。

4.持之以恒,定期回顾。撰写教学反思,贵在坚持,日积月 累,持之以恒,才能真正体会到教学反思的作用。坚持写一段时间以后,你会惊喜地发现,在教学反思文字素材的基础上,进行教学总结就成了轻而易举的事情。每学期结束时,你如果将一学期下来自己撰写的课后教学反思重新阅读回顾,将零散的、过程性的点点滴滴进行整理,归纳总结,使之系统化,往往就能提炼出共性问题,进而深刻剖析出自己在教育理念、教学技能、运动技能、课堂管理等方面存在的问题及今后努力的方向等,从而有效促进了自己的专业成长。同时,通过写教学反思,还能使教师的文笔得到很好的锻炼,文字表达能力也能得到提高。

  

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