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问：你具体是用什么办法来快速提高自己的英语水平的?
我正式开始集中投入很多时间来学习英语是在我考入上外附中后不久。在初中预备班开学前的整个暑假，我父亲开始下功夫对我进行了专门的“英语强化训练”。我的英语能力就是从那个时候开始突飞猛进的。我的英语学习方法与传统的英语学习方法有很大的不同。除了大量使用计算机和互联网作为有效的学习辅助工具外，还有一个根本不同点是我父亲认真总结了自己学习英语的经验和体会，科学分析了非母语环境下学习英语的特点和难点，大胆改革了传统的英语训练原则，有针对性地创新了传统的英语学习方法。
传统的英语训练讲究的是“听说读写”齐头并进，同时训练，缺一不可，或者是“听说”领先，“读写”跟上。我父亲改成了“读听写说”的训练方法。实际上他把英语的学习划分成了输入（读和听）训练和输出（写和说）训练两个部分，认为一个学生在中文环境下学习英语时不可能在这两者上均衡花力气，也不必均衡花力气。正确的方法应该把训练的重点先放在前者，即学生英语输入能力的训练，强化先输入后输出的语言学习原则，从而使得整个的英语学习过程更符合人类语言学习的规律。最后发现一个小学二年级的学生在强大的中文学习环境下学习了六年多的中文口语后（大致从婴儿开口跟着父母学讲第一句话开始算起），其结果是中文的口头表达能力仍是非常有限的，他们日常能使用的句子和词汇极其简单，而且讲话的语速和中学生、成年人相比明显要慢很多。我们大家都有这样的经验：平时在打电话时大家都能从电话声中一下子就辨认出是不是一个小孩在与你讲话。相反任何一个低年级的小学生他听语言的能力却要比他们讲语言的能力强得多。如果你去进一步注意观察，你还能发现他们一天当中的绝大部分学习时间都是在听中文，而不是在讲中文，即在不断地进行语言输入的强化训练。
英语不是中国学生的母语，但很多学校在英语的教学过程中，往往是学生才开始学习英语不久，还没有来得及听到更多的英语声音，老师却已要求他们开口讲英语了。这是强人所难，事实上是要学生去做他们几乎做不到的事情，去完成几乎不可能完成的任务。
我父亲感到这种方法很不科学，是低效的办法，应该进行合理的改革。因此我刚开始学习英语时用的是“半开口”式的英语训练方法。我被要求能用完全正确的语音和语调跟读课文和独立朗读课文，但除了非常简单的课堂用语和日常用语以外，并不要求我去开口讲很多英语。初学英语时，我前三年的绝大部分时间都是用在学单词、学语法、学课文、练语法、练阅读和练听力上的。
我刚开始学认英语单词时主要是跟着录音机和计算机进行学习的。借助于现代化的教学辅助工具，这样从初学英语的一开始就能听到最纯正的英语发音。我学语法和练语法的方法与很多同学不太一样。父亲将我需要学的语法知识分成了“大语法”和“小语法”两个集合（在传统的英语语法书上是没有这两个术语的）。大语法是必须要掌握得非常扎实的，而小语法只要看到能正确理解就可以了。《新概念英语》第二册和第三册的所有课文中的每一个句子父亲都要求我做过语法分析，并还一句一句地检查我分析得对不对，所以基础语法我掌握得很扎实。当时练习的时候，父亲除了让我练习大量的各类课文句子的语法分析外，并没有要求我去做其他的语法练习。父亲认为第一步是要解决我对完全正确的书面英文材料的快速反应能力。
在掌握了最基本的英语单词和英语语法后我接下来被重点训练的是英语阅读能力。我在英语阅读上花过很大的力气，当时的阅读量很大，大大超过了一般同学。有人问我读了多少英语书，讲出来后大家都不相信：在短短的一年多时间内，千页厚的英文原版小说我从头到尾足足读了十多本！在大量的阅读过程中，我熟悉的英文单词越来越多，对英文复杂句子结构的反应越来越快，语感也越来越好，英语水平飞速提高。
练习英文听力时，我共听过六十多盒不同内容的英文磁带。为了保证听的质量，保证听得精准，我父亲还要求我大练听写。《新概念英语》第二册所有的课文我听写过三遍。《新概念英语》第三册所有课文我听写过二遍。除此之外我还听了很多英语新闻广播。这些练习主要是为了解决我对英文声音材料的快速反应能力。很强的读与听的能力加起来就是很强的英语输入能力了。
在英语学习过程中，我并没有花很多时间来进行过专门的口语训练。由于我平时很少有多余的时间，所以从来也没有去参加过任何英语角的口语练习活动，也没有参加过任何的课外英语辅导班，也不刻意去找外国朋友交流。主要是我花不起这么多时间。如果有时间去英语角，去和外国朋友交流，我想我的口语肯定会有更多的进步。另外，我父亲感到在中文的环境下周围真正会讲地道纯正英语的人极少，要专门训练口语能力会很费时间，效率比较低下，所以还不如先将有限的时间大量投入到输入能力的训练上，使其强之更强。
虽然我的英语输入能力训练一直是训练中的重中之重，但实际情况是，我的英文输出能力也已经在无意之中被带了上去。可能这正是语言学习的规律。大量的英语语言的输入刺激，在我的大脑中保留下了很多最常用的英语词汇和英语句型，时间一长我自然而然地就能开口讲一些英语了。反复的输入刺激还保证了我在用英语交流时完全是用英语去思考问题，而且别人英语水平的高低我一听即能听出来，这可能就是所谓很好的语感在起作用吧！
2001 年5月我第一次去美国参加国际大赛，这也是我第一次在正式场合开口大段大段地讲英语，并长时间地用英语与人讨论很深入的技术问题。我发现一切都很自然，我的口语在与大赛的国际评委交流时，在与美国的老师和学生交流时基本上没有什么问题，也没有什么障碍。回国后我父母亲听了都感到很吃惊、很意外。
在我的英语学习过程中，对于写作也和口语一样没有花很多时间来进行过专门的训练。但我撰写的两篇参赛英语论文，分别在两次国际大赛中，在与美国本土最优秀的学生的竞赛中获得了大奖。其中一篇参赛论文已在国际电气和电子工程师协会（IEEE）的一本顶级研究性专业期刊上正式公开发表。如果你对我撰写的这两篇参赛论文和对应的算法实现演示程序感兴趣的话，可以用以下网址来下载：
另外，在我学英文的过程中，除了学校课堂上老师规定要背的内容和期末口语考试规定要背的内容外，平时基本不背课文，更没有背过英文词典，而是将这些时间置换出来大量地训练对英文文章和声音的快速反应能力。背课文时要花费大量的时间来记住词与词之间的先后位置，时间一长往往会忘得精光。我感到如果背过后忘得精光与没有背过几乎等价，但却要耗费大量宝贵的时间，不如一开始就不背。
背词典更是一项似乎人人都不可能完成的工作。经常会听到有人对你讲要去背某本词典，背好一页后撕掉一页。殊不知词典中的很多词并不是常用的，背了也只是大大地浪费有限的脑力资源。再有如果背到第三十页时第一页就开始忘了又如何解决这个问题呢？
我在学习过程中深深体会到，只有大量的读和大量的听才是最有效的解决方案。在读听的过程中你很快就会真正了解到哪些才是最最有用的英文单词并很快地记住它们。
