25七律长征 22狼牙山五壮士

第十六周12月18日星期三

 25 七律长征

教材分析:

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

学情分析

五年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,平时也对中国革命史有了一定的粗浅的了解,但是距离那个年代比较久远,理解可能不到位,需要运用这个单元的学习方法,通过多种途径查找资料,了解当时的年代背景,进而为更好的理解课文做好铺垫。

教学目标:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全诗。

   2、理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

   3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

  教学重点:

    理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

  教学难点:

    体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教法学法:

借助多媒体情境感、

 课前准备

 1、中国地图;巧渡金沙江,飞夺泸定桥的情景录象

2、教师查找长征、《七律长征》、毛泽东诗词等相关资料。

3、制作课件。

课时安排:

2 课时

  教学过程:             

 第一课时

  

  (一)解题。教师简介历史背景:

     播放视频,歌曲《七律 长征》,简介背景,导入课题。

  (二)学生自读课文,并提出不理解的问题。

  (三)范读、教读。

   1.老师先范读课文,明显暗示出诗句停顿节奏。

     红军/不怕/远征/难,

     万水/千山/只等/闲。

     五岭/逶迤/腾/细浪,

     乌蒙/磅礴/走/泥丸。

     金沙/水拍/云崖/暖,

     大渡/桥横/铁索/寒。

     更喜/岷山/千里/雪,

     三军/过后/尽开/颜。

   2.学生按节奏试读,达到能读上口,会停顿的程度。

  (四)读句、释词。

   1.读每一句诗,先理解句中词语的意思。(远征:指二万五千里长征。万水千山:“万”和“千”都不是实数,而是说无数的山、无数的水,实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲:平平常常的意思。五岭:指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,在江西、湖南、广东、广西四省边境。

    逶迤:弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪 :翻着浪花的细流。乌蒙:即乌蒙山,在云南、贵州两省之间。磅礴:气势雄伟。泥丸:泥团子,小泥球。云崖:高耸入云的山崖。铁索:指大渡河上的泸定桥,红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山:在四川省北部,绵延四川、甘肃两省边境,海拔4000米左右,终年积雪。三军:指中国工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军。尽开颜:全都喜笑颜开。)

   2.再读诗句,说说每一句话的意思。

    (“红军不怕远征难,万水千山只等闲”:红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦,这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来,不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”:金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍岸,给人以暖的感觉;大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上,使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”:更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心情豁然开朗,个个笑逐颜开,表现了红军历尽艰难险阻,取得长征胜利的喜

  (五)作业。

   1.朗读这首诗。

   2.写课后练习读读写写的词语。

   3.解释:“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

                    第二课时

  教学过程:

25七律长征 22狼牙山五壮士

  一、复习检查。

   1、朗读全诗。

   2、指名背诵并解释全诗。

  二、明确教学目标。

  三、品诗、品句,体会作者的思想感情。

   1、指名读开头两句诗:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

     师:这两句是全诗的总起,从1934年10月到1935年10月,红军徒步长征二万余里,纵横十一个省,每天跟敌人,跟饥饿、疲劳、伤病,跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的,但红军战士对这一切的回答是什么?你从这里感受到什么?

     指导朗读这两句诗,进一步体会诗句所表达的思想感情。

   2、自由朗读全诗,思考:从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”?你是怎么想的?

     让学生根据下面的提示,在四人小组里练说:

     第一步先找出的是那一句。

     第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

     第三步说说红军是如何对待困难的。

   3、学生交流后,汇报。

   4、你能有感情地朗读诗句吗?

   5、想象诗句所展示的画面,体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

    (1)轻声读中间四句诗,想象一下红军过五岭、乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥的情景。(观看录象)

    (2)交流。

    (3)讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

    (4)指导学生有感情地朗读。

   6、红军长征途中征服了万水千山,作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写?

   7、齐读最后两句。

     师:毛泽东用“更喜”来形容什么?这突出了红军的什么精神?

  四、有感情地朗读全诗。

  五、背诵全诗。

  六、欣赏歌曲《长征》。

  七、总结。

    伟大的长征虽然已经过去半个世纪了,但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

  八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。

板书设计:

25 七律·长征

红 军 不 怕 远 征 难

万 水 千 山 只 等 闲

  

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