“新美南吉的童话”群文阅读 新美南吉的童话故事

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蒋军晶亲近母语2014.4.12.南京

师:各位同学,我们上课了。请大家看着我,尽管我长得不太帅。上课的时候我们要集体交流,要是有人说话的时候,大家最好就看着他,这样交流起来就很有意思。今天的这堂课,我们要读三个童话,是同一个作者,我把作者的名字写在黑板上,请你们读一下,可以吗?

生:新美南吉

师:好,同学们觉得这个作者是哪个国家的?不用说理由,就凭感觉。

生:日本的。

师:你们同意吗?其实,当你读过很多故事后,有时候凭名字就可以感觉这个故事是哪个国家的。比方说汤姆、杰克,一般来说都是英国或者美国的,类似桃太郎,什么什么“郎”的,一般是日本的,如果名字后面带个“斯基”,大概就是俄罗斯的。

《去年的树》是一个简洁、干净的童话

师:新美南吉确实是一个日本的童话作家,我们下面就要读他的童话了,但是今天比较特别,在读童话之前,请大家先看两幅画,好不好?你们要表现得兴奋一点。先看第一幅,这幅画的作者是丰子恺,看完两幅画之后,你大概可以感觉出丰子恺画画的特点了。

生:简单明快,而且他的画好像从来不画脸。

师:对,所以当时有人写文章评价丰子恺的画,说丰子恺画画“不要脸”。你说这个作者是不是在骂丰子恺?

生:我觉得有可能是想增加美观吧。
生:我觉得是他怕把脸画错了。(笑)

生:这不是在骂“丰子恺”,这是说丰子恺画画简洁明快。

师:丰子恺画画“不要脸”,是说明他画画简单明快,寥寥几笔就把画画下来,有些画是这样,有些童话也是这样,篇幅短小,语言简单明快。比方说我们马上要读的《去年的树》,你们已经读过了,对不对?那是你们自己读的,我们一起再来读一遍。《去年的树》讲了两个人物,是哪两个人物呢?

生:是一只鸟和一棵树。

师:你说这一棵树和一只鸟之间是什么关系呢?

生:是朋友关系。

师:嗯,他们是朋友,而且非常要好。好到什么程度呢?童话的第一段就写了,请你们一起读一读——“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。”

师:鸟儿天天给树唱歌,树天天听着鸟儿唱,如果不发生什么意外的话,他们的生活还会这样继续下去,对不对?他们的生活如何继续呢?——(再读第一段)

师:可是故事要发生一点变故,第二段意外就发生了——“日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。”两句话就把转折讲清楚了,简单明快。

师:因为鸟儿要走了,就出现了这个童话的第一次对话,是谁和谁的对话?

生:是树和鸟的对话——树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,就向南方飞去了。

师:对,树和鸟儿的对话,简单明快,第二年鸟儿真的回来了,但是没有看到树,只看到一个树根,于是出现了这个童话的第二次对话,是谁和谁的对话呢?

生:是鸟儿和树根的对话——鸟儿问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

师:对,然后鸟飞又到了山谷里,停在门上,于是有了这个故事的第三次对话,又是谁和谁的对话呢?

生:鸟儿和门的对话——它问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”大门回答说:“树在厂子里被切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”

师:对,于是鸟儿飞到村子里,又出现了这个童话里的第四次对话,是谁和谁的对话?

生:是鸟儿和女孩的对话——鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

师:这个童话不长,主要写了这四次对话,大家有没有发现,四次对话,有一个人物是不变的,哪个人物呢?就是鸟儿始终不变。大家一起来读这段话。

“再见了!小鸟。明年请你再回来,还唱歌给我听。”
“好的,我明年一定回来,给你唱歌,请等着我吧。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“伐木人用斧子把他砍倒,拉进山谷里去了。”
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

师:读到这儿同学们有什么感觉呢?

生:我觉得这只鸟很执着,她和树友情也非常深。
生:这只树太可怜了,他被砍了。
生:我通过这四段对话,我知道了鸟儿一直在问树在哪里。
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生:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
生:这个故事挺感人的。
生:作者也许是在告诉我们要保护环境保护森林。
生:作者也许想告诉我们要诚实守信。

师:大家说得都很好,当你感受到这些的时候,那么这个简短的童话就读完了,所以大家在阅读的时候要仔细阅读。

“干净”的童话,有些细节要“停下来想一想”

师:我们再回到丰子恺的画,刚才大家说丰子恺的画很简单,寥寥几笔的画都“不要脸”,但你有没有发现,其实这幅画有一个细节,画得很具体,另外的画家都不会这么画,大家有没有发现?找找看。

生:应该是风筝的线。

师:风筝线就一条细线啊,再简单就没有了。(笑)
生:应该是风筝上面的字,都画得非常仔细。

师:对,你说画画脸都不要了,结果这个风筝里的字工工整整地写在那里,一个是和平,一个是胜利,丰子恺这样写进去肯定是有原因的,他想强调这个,你觉得是什么原因呢?

生:应该是当时战争很混乱,他希望战争尽快结束,然后让世界变得和平。

师:表达了愿望,真棒。他说的话你们同意吗?很明快很简洁的话里面,有些我们还是要想一想。画画是这样,童话也是这样,可能一两分钟就看完了,但是有没有字词是新美南吉想强调的?我们再来看《去年的树》,下面请默读,默读更利于思考,然后把重点的字词圈起来。圈好后——停下来想一想。(板书:停下来想一想)

我圈了“必须”

鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。

师:你圈了什么词呢?

生:我圈的是“必须”。就在第二段里。

师:我自己读的时候,真没注意这个“必须”,你来说说这个“必须”。

生:这个“必须”说明小鸟是“不得不”离开,其实小鸟是很不愿意离开的,她想和树呆在一块儿,因为他们是很好很好的朋友。

师:孩子们,听到了吗?关系再好,也有分别的时候。在这个童话里,小鸟为什么必须离开?

生:她要去南方过冬。

生:她不离开会死的,没有办法。

师:小鸟是为了生存必须离开。生活中,有必须离开的时候吗?你经历过这样的事吗?

生:我一二年级是在另外学校读的,三年级的时候转学到这里,那时候,我就不得不和我的同学分别。

生:比如一个人要出国留学,那他的爸爸妈妈就不得不和他们的孩子暂时分离。

生:……

生:还有,一个人要死了,就说明他要和大家分别了……(有笑声)

师:同学们别笑,童话里这个“必须”告诉我们,有时候,我们必须面对生活中的“生离死别”。谢谢你的“发现”(面对圈出“必须”的生),谢谢大家的分享。

我圈了一个“看”字

唱完了歌儿,鸟儿又对着灯火了一会儿,就飞走了。

生:我圈了最后一句中的“看”。

师:这个“看”字有什么特别之处吗?

生:作者可以写“唱完了歌儿,鸟儿就飞走了”,这里强调了看了一会儿,我觉得鸟儿是向树作永远的告别。

师:这就奇怪了,为什么鸟儿在树根、大门那儿不作永远的告别呢?为什么到煤油灯这儿就作永远的告别了呢?

生:煤油灯里的灯火熄灭了,相当于树的生命就没有了。

生:一般情况都是这样的,前面还坚信朋友还活着,只要自己努力,朋友是可以永远在一起的。但是,灯火灭了,朋友也就不在了。

生:我也觉得是这样,以前心里抱着希望,可是现在,觉得希望马上就破灭了,所以要看一会儿。

我圈了另一个“看”字

师:一个“看”字让我们体会到那么多。还有其他的地方吗?

生:我也圈了“看”字,不过我圈的是前面那个“看”字。

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。

师:这两个“看了一会儿”到底有什么区别?

生:我觉得有区别。这里的“看了一会儿”是小鸟在判断——灯火是不是我的好朋友树。后面的“看了一会儿”是告别。

师:他觉得两个“看”之间有细微的差别,你们都是这样想的吗?

生:我觉得第一个“看了一会儿”不是判断,是鸟儿还存有侥幸的想法。判断可以盯着灯火看就可以,而这儿是睁大眼睛盯着灯火看,他是希望灯火不是自己的朋友。

生:我也是这样想的,第一个“看了一会儿”是不相信树变成了灯火,后一个“看了一会儿”表明他不得不接受这样的现实,他知道要与树永远分离了。

师:一个“看”字,大家有这么多的理解与体会,老师也有自己的想法,老师的想法更倾向于第一个“看”是小鸟在观察,在确认,在判断——

生:老师(强烈要求发言),我也觉得是这样,第一个“看”,小鸟是在判断,大家看课文,小鸟看了一会儿后,对树唱起了“去年的歌”,这说明小鸟确认了面前的灯火就是她的朋友树,否则她不会唱“去年的歌”,鸟儿唱去年的歌,就是和树共同回忆过去在一起的日子,过去的美好。

师:好一个“看”字啊,这是整个童话里边为数不多的细节描写,我们来读一读吧。

生:(读)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。

师:不不不,同学们,不要读得这么“用力”,这么煽情。尽管你有很多体会,但可以把感情平缓克制地表达出来,听我读。

生:(再读)

我圈了“一会儿”

唱完了歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

生:蒋老师,我圈的是“一会儿”,因为我有一个疑问。

师:哦,说来听听。

生:如果鸟儿认为灯火真的是他的朋友,为什么只看了“一会儿”呢?

师:你的意思,应该看很长时间,因为心里不舍。你们怎么看这个问题呢?

生:我认为是小鸟不忍心看到朋友树死去,多看会让自己太悲伤。

生:因为灯火总有一天是要熄灭的,朋友已经走了,再看也没有用了。

师:他的意思是“该放手时就放手”,很多时候,人总有一别。

生:我觉得是鸟儿尽到自己的责任了,实现了自己的诺言,反正朋友会永远活在自己的心里,看不看都无所谓,所以说“看了一会儿”。

师:她的理解让我很感动,在她看来,小鸟和大树没有真正的分别。

生:老师,你们都觉得大树死了,可我觉得他认为这棵树还没有死。我想续写这个故事,可以吗?

师:鸟儿飞到了以前树根在的地方。小鸟想:不管怎么样,树根还在那儿,我要唱去年唱的歌给树根听。于是,他唱起去年唱过的歌给树根听。突然,一个声音对他说:“谢谢你又来为我歌唱。”原来是树根在说话。树根又说:“你以为我死了吗?其实我并没有死,只要我的根还深扎在泥土里,只要太阳还照耀着我,我就不会死,明年请你再来为我歌唱。”小鸟欣喜地飞走了。

生:(自发鼓掌)

师:刚才蒋老师还自以为聪明地总结,朋友终有一天是会离开的,她却告诉我,朋友是可以永远不死的。

《去年的树》有一点淡淡的伤感

生:我圈的是在小姑娘回答树的那段,“亮着”这个词。

生:我认为,最后小鸟还是跟树见面了,虽然树已经化成了灯火,但是他们还是见面了,灯火也听了小鸟为他唱的歌。

生:整个童话我们看了有点伤感,但是看到“亮着”,我不是那么难过了,我觉得树的生命在延续,而且它照亮了别人,温暖了别人。

师:是的,有点伤感,但不是很伤感,这是一个“淡淡的伤感”的童话(板书:淡淡的伤感)。淡淡的伤感背后让我们感受到很多情谊,让我们感受到这个童话是善的,是美的(板书:情、善、美)。

《大鹅过生日》有趣、好玩

师:现在我们只是读了新美南吉的一个童话,你们觉得新美南吉写童话是不是都是这种味道呢?所以下面请你读第二个童话《大鹅过生日》,请大家自己默读。

(生默读)

师:你读了之后有伤感吗?

生:没有。

师:那有什么感觉?

生:很有趣。

生:很好玩。

生:很好玩。

师:哪些地方让你感觉有趣、好玩呢?(板书:有趣、好玩)

生:(偷笑,没人举手)

师:你们是不是觉得有一个词不方便说出来?觉得不文雅?那我先带头说一遍——放屁。(笑)

师:我可不是在骂人,我是在说一种生理现象。哪些地方让你感觉有趣、好玩呢?

生:鼬鼠的坏毛病是放又响又臭的屁!我看到这里就想笑。

师:很少在童话里能看到这些不文雅的词汇,新美南吉就用了,你觉得好笑。

生:鼬鼠本来就喜欢放屁,结果在生日宴会上,他们偏偏还要吃很多东西,有豆腐渣、胡萝卜尾巴、黄瓜皮和杂烩粥,我觉得这些东西本来就容易产生屁。(笑)

生:鼬鼠为了忍住不放屁,竟然活活憋晕了,太可怜了。(笑)

师:这个童话确实很有趣,很好玩。我们来看这个童话的最后一段。

你瞧瞧!大家你看我,我看你,长叹了一口气,心里都在想:还是不该叫鼬鼠来啊!

师:看了这个结尾,你们是不是觉得大家在嫌弃鼬鼠啊?在后悔请鼬鼠来参加生日聚会啊?

生:不是的,我觉得是大家认为这样对待鼬鼠不对,觉得他们劝鼬鼠不要放屁太为难鼬鼠了。

生:我觉得其它动物在想——真正的朋友应该能接受朋友的缺点。

生:老师,我想把结尾换一下。

师:可以啊。

生:我的结尾是——大家听了医生的话,每个人在鼬鼠身边放了个屁,鼬鼠被熏醒了,也痛痛快快放了个屁。(爆笑)

师:这倒跟整个童话的风格比较符合。你们看新美南吉写的童话还有这种风格的,那么有趣,那么幽默,但表达的东西还是情,还是善,还是美。

《猴子和武士》悬疑、幽默

师:我们再来读新美南吉的第三个童话《猴子和武士》。

(生默读)

师:很多人看了这个童话之后,坚决认为不是新美南吉写的,他们为什么这样认为呢?

生:和之前的写作风格完全变了。
生:因为新美南吉写的文章的字都很多,这个太少了。
生:我觉得前面他写得都非常感人,又很有道理,这个就觉得不是很感人,反而有点暴力和血腥。

师:真的有点血腥。我们来读这几个武士的话。
武士一:“把那个猴子砍了!”
武士二:“好。我来砍!我的刀已经有一个月没有抽出鞘了,手直痒痒。”
武士三:“不行,我来砍,我的刀最快。”
武士四:“不行,不行!以你们的刀法,猴子非逃走不可。还是我来吧。”
武士五:“求求了,让我来砍吧。”

生:老师,我觉得肯定不是新美南吉写的,我甚至觉得这不是童话,童话都是很美好的,是讲真、善、美的。

师:这个对话是有一点暴力,有一点血腥,是不太一样。前面的童话无论是淡淡伤感,还是幽默好玩,毕竟还是挺美的,讲了很多情。但是,我告诉你们,这个童话真的是新美南吉写的。只是就像那位同学所预感的,太短了,我把结局隐去了,如果你看了这个故事结局,你就不会觉得血腥暴力了,你仍然觉得是善的,是美的。你们猜猜看结局,这个结局结局会让我们大大地改变对这个童话的印象,大家讨论一下。

生:我觉得是,五个武士不得不杀猴子,但是又很犹豫,因为猴子跟他们熟悉起来了,武士们最终还是没有杀猴子,猴子又给他们找到了食物,他们就幸福地生活在一起。

生:猴子跟武士也树立了感情,猴子也变得更大了,武士走累的时候可以骑在猴子的身上。

师:大家的幻想都很好。我们来看一看作家是怎么来结局的,新美南吉终究是新美南吉,很简短的结局,他是充分利用武士的对话。

武士一:“你来砍!你不是想砍吗?”
武士二:“不,还是你砍吧。我的刀刃崩掉了一块儿。”
武士三:“你怎么样,你不是说手痒痒了吗?”
武士四:“我不行,我肚子疼。”(说话之间,荒野的前方出现了一个村子。)
武士五:“啊,前面有村子!走到那儿,就有吃的东西,用不着杀这只猴子了。”

师:五个武士眼里都含着眼泪,因为不用杀猴子,他们太高兴了,这个时候大家都在笑,现在整个故事看完了,你们还觉得血腥暴力吗?现在什么感受?

生:武士跟猴子还是有感情的,还是不想杀他的。
生:我觉得结局还是挺美好的。
生:我觉得武士很善良,宁可饿着肚子也不杀猴子,等到下一个村庄再找吃的东西。

生:我觉得其实这个童话蛮幽默的,前面和后面形成了一个强烈的对比。武士绞尽脑汁想保护猴子的理由,后来终于想出来了,高兴得眼泪都出来了。我读到这里觉得蛮好玩的。

总结:作家可以尝试不同风格

师:读到这里,蒋老师要做一个小小的总结,你看一个作家,一个童话作家,他写出了这样的童话《去年的树》,但是他也可以尝试不同的风格,有时候,故事让人感觉到淡淡的伤感,有时候又很幽默、好玩、生动、有趣。有的故事甚至开始让人觉得很血腥暴力,但看完之后又感觉不是那么回事。但是不管风格怎么变,有些东西是不变的,什么不变呢?(手指板书:情、善、美)你可以去读更多新美南吉的童话去体会。好,这节课就上到这里,同学们再见!

附童话:

去年的树

新美南吉/文孙幼军/译

  一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。

  日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。

  树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”

  鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,就向南方飞去了。

  春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。

  可是,树不见了,只剩下树根留在那里。

  “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。

  树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

  鸟儿向山谷里飞去。

  山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音,“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”

  大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”

  鸟儿向村子飞去。

  在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”

  小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

  鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

  接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

  唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

大鹅过生日

新美南吉/文朱自强/译

在一户农民家的后院,住着鸭子、大鹅、土拨鼠、兔子和鼬鼠等小动物。

这一天,是大鹅的生日,大家都被邀请到大鹅家来吃宴席。

如果把鼬鼠也叫来的话,客人就一个都不少了。那么,叫不叫鼬鼠来呢?

大家都知道,鼬鼠决不是坏人。不过,鼬鼠却有一个当着众人不好说出口的坏毛病。什么毛病呢?不是别的,就是放又响又臭的屁!

可是,如果不叫鼬鼠来的话,他肯定会生气。

于是,就打发兔子到鼬鼠那儿去。

“今天是大鹅的生日,请你也去。”

“啊,是吗。”

“不过,鼬鼠先生,对您有一个请求。”

“什么请求?”

“这个……虽然有点对不起您,可是还是要请您在今天不要放屁。”

鼬鼠羞得满脸通红,回答说:“好,我决不放!”

这样,鼬鼠就来到了生日宴会上。

各种各样的好吃的端了上来。有豆腐渣、胡萝卜尾巴、黄瓜皮和杂烩粥。

每个人都吃得饱饱的,包括鼬鼠在内。

大家感觉都很不错,因为鼬鼠没有放屁。

可是,到底还是发生了不得了的事情。鼬鼠突然翻倒在地,没气儿了。

啊,不得了啦!土拨鼠医生赶快上前,听诊鼬鼠那胀得圆滚滚的肚子。

“诸位,”土拨鼠看着一张张担忧的面孔,说道,“鼬鼠是因为拼命忍着屁不放,才憋成这个样子的。要治好鼬鼠的病,只有让他痛快地把屁放出来才行。”

你瞧瞧!大家你看我,我看你,长叹了一口气,心里都在想:还是不该叫鼬鼠来啊!

猴子和武士

新美南吉/文朱自强/译

五个武士走在旅途上。

有一天,他们来到一条山路,看见树下有一只猴子。

“把那个猴子砍了!”

“好。我来砍!我的刀已经有一个月没有抽出鞘了,手直痒痒。”

“不行,我来砍,我的刀最快。”

“不行,不行!以你们的刀法,猴子非逃走不可。还是我来吧。”

“求求了,让我来砍吧。”

可是,大家仔细一看,那只猴子正在生病,动都不动。生病的猴子,砍了也没意思,五个武士就把猴子带走了。

不久,猴子的病也好了,与五个武士也熟悉了起来。可是,每天走啊走,一直到处都是荒野,没有吃的食物,最后,不得不杀猴子来充饥。

“你来砍!你不是想砍吗。”

“不,还是你砍吧。我的刀刃崩掉了一块儿。”

“你怎么样,你不是说手痒痒了吗!”

“我不行,我肚子疼。”

说话之间,荒野的前方出现了一个村子。

“啊,前面有村子!走到那儿,就有吃的东西,用不着杀这只猴子了。”

五个武士眼里都含着眼泪,因为不用杀猴子,他们太高兴了。

  

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